黄巧灵
南宁市新际路小学530006
摘要：习惯和品质对学生的影响是相当巨大的，伴随着教育的深化改革，培养学生的倾听习惯，提升学生的深思品质对于学生的成长发展和教学课堂的落实开展都有着非常积极的意义，在学习的过程中，如果学生养成了这些良好的习惯和优秀的品质，那么就可以帮助学生在学习的过程中做到知行合一，更好的体会到老师所讲授的内容，并且还能让学生对一知半解的地方敢于提出疑问和自己的见解。
关键词：学生；倾听习惯；深思品质；培养方式
如果学生平时没有养成良好的倾听习惯，那么他们在课堂上学习起来就会非常吃力，甚至无法学习到知识，而且他们的求知欲也会下降，渐渐地他们的深思品质也会受到很大的困扰。所以在教学的过程中可以寓教于乐，减轻他们的心理负担，从而使教学向更层次推进，因为良好的习惯和优良的品质会让他们受益终身。
一、学生的不良习惯品质形成的过程的和原因
学生的习惯和品质的养成是一个很长的过程，从蹒跚学步到步入学堂。形成的原因受到了很多因素的影响，例如家庭、社会、学校等等。具体的原因大致可以分为以下几点。
1.不良的倾听习惯:学生在倾听习惯方面主要有两种表现方式，一种是流露出来的，比如课堂上交头接耳，睡觉开小差，严重的甚至还会影响到其他同学的学习，严重扰乱课堂秩序，对老师的教学情绪也产生了一定的影响，另一种表现方式为虽然安静的坐在自己的座位上，但是心早已经不再课堂，如同行尸走肉一般，思绪云游天外，老师讲的知识也是左耳进右耳出，更不用说去思考老师传授的知识了。
2.深思品质：学生在深入思考方面的不良表现行为除了上面提到的不动脑思考外，还有些学生不会去主动想问题，更多的是被动的听被人讲，一是一，二是二，不会去追根溯源深入思考，更有甚者，依赖参考书，以此来增强自己的自信心。
二、成因分析
1.学生层面：由于现在独生子女较多，很多家庭把小孩都是当“宝贝”来看，从小就是家里的“小公主”“小皇帝”，家长的溺爱，没有把他们的价值观树立一个正确的方向，随着孩子的成长，这样的背景下就会引发出很多的问题，从小就养成了以自我为中心的意识，不善于倾听别人的话，他们常常会忽略别人的讲话，慢慢的就会形成非常不好的倾听习惯，以至于在上课时他们也不能认真听讲，也就没办法去深刻体会老师传授的知识，在这种氛围里面，学生根本就不关心理解别人的感受和想法，他们只关心自己[1-2]。
2.教师层面：从教师的层面来讲，很多老师还停留在传统的教学模式里，老师拿着粉笔在讲台上奋笔疾书，学生埋头在下面记笔记，想要把老师说的写的全部记下来，新课改指出教学要追求“自主学习，合作探究”的教学模式，鼓励学生在老师的帮助下去学会倾听，学会思考。
3.课堂内容层面：由于在课堂上老师要面对的学生太多，所以老师的备课也是针对大多数学生的，每当遇到长篇大论枯燥一点的内容时，学生也就不怎么愿意去听，学生的自主性弱，一节课45分钟有时候成年人都会倍感疲惫，何况是学生呢，在这样的机械重复下，学生往往就不会再仔细听讲，更不会跟着老师的思路进行思考，久而久之，这些习惯养成后，对学生的学业也会造成严重的影响。
三、解决方案
1.激发学生的兴趣:教师要加强教学的语言表达能力，用幽默生动的教学方式来增强课堂的趣味性，来激发学生的互动性和兴趣，让他们自己主动去思考，培养学生的倾听习惯，营造一个良好的学习氛围，让学生慢慢融入进老师的教学思路上来，从而引发他们的所思所想[3-4]。
2.培养学生的倾听能力：把培养学生倾听习惯当成一项长期的教学目标来实施，在课堂上实时观察学生的状态，对一些不认真的学生，要因材施教，与他们真心交谈，充分利用已有的环境来引导学生，学生的成长需要倾听身边不同的意见和见解，从而不断丰富他们的价值观；他们需要一个从懵懂到憧憬的过程，要经历正确和错误的考验，才能不断的思考，不断的走向成熟。比如：肢体语言可以有效反映出学生是否在进行倾听，有些学生会课堂上会尽量将双手放在课桌上，且身子挺直，眼睛一动不动，大多数时候，这种情况就是假听，真正的倾听是眼睛会随着老师移动的，若听懂了老师的话则会微笑表示认可。若出现假听情况，老师可以时不时走到学生面前，用手轻轻拍打下学生桌子，或者直接点名让学生回答问题，注意提问时候要面带微笑，不要轻易戳破学生的自尊心，避免学生产生逆反心理。
3.教会学生如何去倾听，如何去独立思考：在课堂上，要学生认真去听别人的发言，要告诉他们，如果有问题或者是错误要先等别人说完，不能打乱别人的思路，因为，倾听是一种最基本的礼貌也是对别人的尊重，对于别人给自己的意见也要虚心接受，有则改之无则加勉，当学生在倾听完别人的发言之后，也要去深入思考有自己的独立思考能力和自己的心得体会，对有争议的问题，学生在深思的过程中会产生自我的判断力，从而在这个过程中不断提升自我[5-6]。
4.综合教学评价来引导学生：在培养学生的过程中，教学评价尤为重要，老师要结合实际情况学会运用。例如，当学生在课堂上积极的回答问题之后，当学生在某些比赛获了奖，等等，无论是鼓励还是安慰对于学生都是非常重要的，这就有一个尺寸，需要老师来把握好这个度，运用的不好就会打击学生的积极性，从而一蹶不振，所以，老师要结合学生的情况引导学生自己去发现问题纠正问题或者是戒骄戒躁保持初心等等，都能培养学生的深思品质，从而促进学生整体的发展。
总结：
总而言之，培养学生养成良好的倾听习惯和深入思考的品质，并非一朝一夕的事，而是一样持久，艰苦而又必须去做的事，需要老师和学生一起努力，老师要用教学艺术吸引学生，学生也要端正自己的态度，不耻下问虚心学习，同时，我们也要提高自身的修养，自身的素质，在教学中强化学生的倾听习惯和深思品质，要结合学生的年龄特点和心理特点，让学生充分融入进教学中来，将学生的习惯和能力培养好，为他们今后的学习和生活打下良好的基础。
参考文献
[1]田凡.浅析如何培养学生的倾听习惯[J].大连教育学院学报,2020,36(1):39-40.
[2]谢志红.如何培养学生良好的倾听习惯[J].教育界,2020(3):80-81.
[3]马正梅.小学语文低年级教学中培养学生倾听能力的方式[J].当代家庭教育,2020(20):128-129.
[4]叶燕.浅谈体育课堂如何培养学生的倾听能力[J].教育界,2020(51):57-58.
[5]靳升贵.谈小学语文课堂教学中培养学生的倾听习惯[J].名师在线,2020(8):48-49.
[6]刘佳.小学英语对话教学中如何培养学生的倾听习惯[J].教学管理与教育研究,2020,5(11):48-50.