熊婷
广水市李店镇张杨中心小学
“育人为本，爱生乐教”，争做有理想信念，有道德情操，有扎实学识，有仁爱之心的好教师。这是我作为教师教书育人的责任感和使命感。我是一名小学教师，从教近三年的时间，我用爱呵护着每一个孩子的成长，看着他们一天天长大，一天天进步，我深切地感悟到了当老师的快乐和自豪。我喜爱孩子们，喜欢参与到他们的世界中去，一起玩，一起探索。所以我义无反顾的将教师这一职业作为了我的终身职业。
踏上教师的行业，乘上了教育的列车，我深深地感悟到教育没有终点，只有站点。每一个站点是一场新的相遇。每一个站点都需要我们保持初心、饱满热情、精心准备，为可爱的孩子们开启一段奇妙的旅程。这一站是四年级的孩子们，我们已经相处了近三年，从二年级到四年级我与孩子们一起经历阳光风雨，深深地让我知道了爱在教育事业中的重要性。
一、“爱学生”是教育永恒的呼唤
教育的本质追求就是“关爱学生”，教育最重要的任务，是塑造美好的人性，培养美好的人格，使学生拥有美好的人生。教师只有充满爱，才能真正从内心去爱学生，培养学生。爱学生是师德表现的最高境界，是否关爱学生是衡量我们师德水平高低的重要标尺。关心和热爱学生是教师的天职，是高尚的师德情感，是教育获得成功的基础。师爱是激发学生奋发成才的巨大教育力量，是沟通师生关系的纽带。记得当老师的第一天，我的心情既兴奋又紧张，当走进教室的时候，看见孩子们一张张天真活泼的笑脸的时候，我感觉幸福极了，我喜欢他们脸上的笑容，但当我让他们作自我介绍的时候，顿时鸦雀无声，并且大多数孩子们耷拉着不敢直视老师，他们关于兴趣爱好的表述里太过于单调了，大多数都是喜欢看语文书，喜欢看数学书，喜欢看电视等等。那时的我还不太了解他们，以至于有些惊讶，后来才知道乡村的孩子们大多是留守儿童，他们对于看世界本身就很局限。那时我就希望自己能够走进他们的世界，也带他们感受下对于他们来说新奇的事物。为了更快的融入他们，除了上课跟他们一起，下课后我们一起玩耍。作为一名青年教师，自然也很快的走进了他们的世界。很快我们迎来了举办黑板报比赛，看着可爱的孩子们，我顿时有了一个想法，那就是给每一个孩子拍一张带有微笑的照片，地点选在了学校的跑道上，当我拿起手机拍照的时候孩子们露出了害羞的神情，不好意思看镜头，更不好意思笑。在我的不停地鼓励下，孩子们终于慢慢的对着镜头微笑。顿时感觉孩子们变得开朗活泼，后来照片打印出来后，班里的孩子们争先恐后的帮忙制作了一期独特的黑板报。那一刻我觉得教师的职业多么的神圣，一个小小的举动带给孩子们大大的变化，让他们更有勇气，更自信的面对镜头。
二、“爱学生”是学生的成长之源
“谁爱孩子，孩子就爱他，只有爱孩子的人，他才能教育孩子。”教师只有爱学生，尊重学生，才能去精心地培养学生，只有爱的深，才能更认真，更耐心，更细心地对学生进行教育。“爱”源于高尚的师德，“爱”意味着无私的风险。爱学生，就务必善于走进学生的情感世界，就务必把自我当作学生的朋友，去感受他们的喜怒哀乐。作为乡村教师，除了上课的时间外，课间休息的时候时常陪伴在同学们身边，跟他们一起聊聊学习，聊聊生活。常常看到孩子们的眼睛里面泛着光亮和对美好未来的憧憬，作为老师我倍感自豪和幸福。爱也是具体的，琐碎的，农村小学的留守儿童较多，无论炎热还是寒冷他每天总是早早到校，巡视教室，看看学生有没有到齐，早上是否按时吃早餐，各种学习用品是否都带齐了，遇到天冷或天热的时候，同学们的衣服穿得是否合理，有些孩子遇到不开心的事情会拉到身边仔细询问并给于关心……他就是我们大家爱戴又尊敬的汪老师，从教42年，可以说兢兢业业，家长感激，学生感动，他关心学生就应该像关心自己孩子一样，既要关心他们的生活，又要关心他们的健康，还要关心他们是否懂得怎样做人。这些看起来很平常，其实这正是一个教师爱心的具体表现。
作为青年教师，我叶立志像汪老师学习，学习他爱学生像爱自己的孩子一般，学习他这种为教育奉献一生的精神。
三、以平等的爱“打到心灵深处”
陶行知先生说：“真教育是心心相印的活动，唯独从心里出发，才能打到心灵的深处”。俗话说：“人上一百，形形色色。”在我所带过的班级里有三类学生，分别是学困生、中等生、优等生。我想这三类学生也代表着很多班级的实际情况。从学生观上来说，学生是独立的具有自己独特特征的。所以我不会因为学困生习惯差、成绩差，就放弃了对他们的培养，也不会因为优等生守纪律、成绩好，就喜欢他们，着重培养他们，更不会因为中等生的平淡无奇、成绩稳定而对于中等生也任由发展。因为我相信，只要老师们付出爱心，学困生有一天也会变成优等生。对待我班级的这三类学生，我的做法就是“宽爱” 学困生，“严爱”优等生，“博爱”中等生，作为一名老师与班主任，我会热爱班上的每一个学生，虽然一碗水端平并不容易，但我坚决要求自己一定要做到。因为“好”学生是“爱”出来的，“差”学生是“嫌 出来的。在我们班，对学习纪律都差的孩子，我会格外的关注他们，会投入更多的时间与精力。对待他们，他们的考试屡次成绩不理想，我不指责他们，不认为他们是在托班级的后退，我会给予他们鼓励，指出他们应该注意的地方。 只要发现他们哪怕是一分的进步，我就极力表扬，放大他们的优点，鼓励他们看到自己进步的同时更要树立自信心，为他们创造展示自己的机会。 对待中等生，我很乐意让他们发挥各自的特长，让他们成为班上活跃的一部分，让他们感觉自己被老师看重。对待优等生，我要求他们不仅学习优，做人也要优。并告诫他们所谓的优良差，都是因人而异，不要因为自己某一方面比别人强，就骄傲自大，要学会协作，取他人之长，补己之短。可喜的是，因为我从来不带有色眼镜看人，班上的同学很团结，班级活动也是积极参加，集体荣誉感非常强烈。之所以有这样的成果，我相信，与我付出的爱是分不开的，因为爱，每一位孩子的敞开心胸，茁壮成长。
四、用“师爱”影响“爱”
当我幸运的成为一名小学老师时，我的这种爱与责任就越发强烈，而它的源泉就来自于我的孩子们是他们给了我无限的爱，是他们让我重新审视自己，是他们让我更进一步解读生活。陶行知先生说“没有爱就没有教育。”热爱孩子，不仅是一名教师人品、学识、情感与亲和力的展现，实际上更多的是倾注了我们教师对祖国、对人类、对未来的热爱。因为有爱，我们才有耐心；因为有爱，我们才会关心；因为有爱，我们才和孩子贴心。爱孩子成长过程中的每一个微小的“闪光点”，实际上是我们教师最大的乐趣。学校距离我家近20里路，每天骑电动车上班需要近30分钟，冬天的早上特别的冷，而我又是个最怕冷的人。记得那是一次早自习，那天特别的冷，我刚到教室，冷得直打哆嗦，我们班的一个女生立马跑到我的身边将她自己带的暖手宝放在我的手上，说：“熊老师，你快暖暖手吧。”那一个小小的暖手宝，给了我一股暖流，它直通心脏，然后随血液流向全身的各个部位。此时此刻，我的眼眶湿润了，再也没有任何言语，因为再多的言语不能准确地表达我当时的感受，她的美丽是无法用任何绚丽的词句形容的，她们的善良在这短暂的动作当中表现得淋漓尽致有一种力量让我用力去抱住这些可爱的孩子，许久，许久……
三年的时光，不短也不长，但就是这不长不短的时光，照亮了我现在和未来一直要走的路，三年的时间里，发生了太多关于“爱”的故事，我与同学们之间建立了深厚的师生情，也让我想到了印度诗人泰戈尔的一句话：“花的事业是甜蜜的，果的事业是珍贵的，让我干叶的事业吧，因为叶总是谦逊地垂着她的绿荫的。”选择了教师，就是选择了叶的事业，教师的一生，与花相伴。与花相伴的一生，富有诗意而美好。