梁诚望
重庆市黔江区黑溪镇黑溪初级中学校
摘要：如今，我国的体育中考改革取得了显著成效，从过往重视分数转向注重学生的全面发展。在学生评价方面，强化体育、美育在学生评价中的占比，加强过程性评价，改进中考体育测试内容和计分办法，科学确定并逐步提高分值。体育作为中考的重要组成部分，其最终目的是促进青少年身心健康发展，而中考分值的提高必将对初中体育教学产生影响，基于此，本文将主要围绕这方面展开分析，期望能对改善体育教学方式提供有益参考。
关键词：中考制度；初中体育；现状
中考体育是在九年义务教育范畴内建立起来的，以统考方式对初中毕业生进行统一评价。中考体育设置因地域不同差异较大，不同地区的考试项目分数各不相同，考试由当地教育行政部门监督并组织实施，对初中毕业生的体质评价通常以体育成绩测试为依据。虽然不同地区的考试项目不同，但最终目标都是为了提高学生的运动技能，促进学生全面发展。因此，中考体育是判断一个学生综合素质的重要指标。
1 研究方法
根据研究内容和实际需要查阅相关书籍资料，通过网络数据库检索、收集体育教育改革、考试项目设置等相关信息。对资料进行分析、梳理，为研究内容提供依据。针对中学体育教学开展现状，对教育部门负责人及体育教师展开访谈，了解中考体育分值提高对体育教学的影响，并进行书面记录。与此同时，在研究的过程中，对中考体育分值提高进行全面分析，运用归纳、比较、综合等逻辑方法对查阅的相关文献资料进行研究论证。
2 对初中体育教学的影响
2.1 体育教学目标的实现情况
体育教学目标的实现离不开学生的参与和老师的引导。初中体育教学要求学生掌握体育知识、健康常识、基本技能；学习锻炼方法，培养体育健康实践与创新能力；体验体育的乐趣，养成体育锻炼习惯，塑造良好的心理素质及合作沟通能力；提高自觉保健意识，基本养成健康的生活方式和积极乐观的生活态度。
体育中考分值增加之前,初中体育教师和学生均能以轻松的心态应对。体育教学主要根据学生的兴趣开展，内容广泛且丰富，涵盖跑步、跳高、武术、健美操、球类运动等众多项目。在体育课堂教学中，体育游戏、自主活动等环节通常围绕激发学生兴趣这一目标进行。中考体育分值提高之后，体育教学的客观需求发生了一定的变化，在多数家长、学生眼中应试教育色彩更为明显，如何提高成绩，取得满分或将成为关注的重点。
2.2 改革体育教学内容
以往体育教学中的应试内容多以跑、跳等内容为主，忽略了学生的个性化发展，老师往往只专注于考试所要求的内容，不太注重教学方法。中考体育分值占比提高，将使体育教学内容更加多样化，学生的个性化需求也会进一步得到满足。一堂好课的标准在于教师如何激发学生的兴趣，如何体现学生的主体性，让学生乐此不疲，积极参与到体育教学当中。与此同时教师要加强学习，打破传统观念，结合中考体育项目的测试要求，在体育课堂上大胆创新教学方法。根据中考体育项目的分值占比，针对分值较大项目的进行集中训练、重点训练，根据不同项目的特点提出相应的要求，摒弃应试教育心理，使学生的体育成绩与体育能力得到同步提升。
中考体育方案由教育部门组织有关专家经过科学分析、调研后制订，而检验其实施效果主要看其是否有利于实现体育课程教学目标，能否解决现存的问题。相信随着中考体育考试内容、评价手段的不断改进和优化，中考体育方案也将不断得到完善。
2.3 提高对中考体育的认识
此前，体育在中考中的分值并不高，因此很多家长和学生都不太重视体育科目，而随着体育分值的提升，这一现象将得到改善，人们对于体育的重视程度也将随之增强，客观上带动学生积极参加体育锻炼，进而增强体质。长期以来，阻碍体育教学的因素之一就是学校、老师、家长对于体育这门学科的漠视，很多学校片面追求升学率，严抓文化成绩，忽略身体素质对于学生的重要性，这也导致了很多教师形成了体育并不重要的错误思想。从根本来讲，青少年的身心健康和文化课学习同等重要，学校应立足于学生的全面发展，全面贯彻党的教育方针,落实立德树人根本任务。
参与体育运动是青少年健康成长的基础，中考体育分值增加的根本目的是促使学校更加重视体育，让全社会重视学生的体质健康，引导教育回归本位。通过提高中考体育分值，以考试为指挥棒，变相引导人们改变对学校体育的态度，这一强有力的举措在引领国民树立现代教育理念上，将发挥积极的作用。
2.4教学相长，打造高效课堂
中学体育课堂的高效性在于教师，教师在教学的过程中应根据学生的特点因材施教，在教学的过程中不断思考，不断领会学生的心理特点和心理变化规律，使学生在学习的过程中不会对体育课堂产生排斥感，引导学生体验高效趣味的体育训练过程，使学生的素质和能力得到提高。教师在教学的过程中，要注重学生自身的主观能动性的发挥和学生的积极参与性的培养，体现学生的体育课堂主体地位，帮助学生树立正确的体育价值观念，让学生感受到自身体能提高的喜悦，以及辛苦付出后的回报。教师在教学过程中要注重对学生进行鼓励，当学生取得进步的时候，要及时进行表扬和鼓励。只有将教育和学习两方面结合起来，互相促进，将学生需要实现的具体目标与教师的教学任务充分地结合，才能最终实现高效课堂的构建。
例如，在中考体育项目50米短跑测试过程中，教师首先要把短跑的经验教授给学生，使学生对短跑有一个基础的了解。然后让学生观看体育健儿的短跑姿势和动作要领，帮助学生掌握正确的姿势和跑步习惯。教师应该查阅相关资料，了解目前学生在短跑方面遇到的瓶颈是什么，什么原因导致学生对短跑产生畏惧，学生短跑不快的主要原因是什么等。在这个基础上，教师应该调查学生的心理，结合学生的在具体生活中遇到的问题，查阅资料，结合学生特点提出一个有针对性的方案，然后通过这样一个方案，对学生展开训练。
3 建议
中考体育改革，一方面可促使教师丰富教学内容，改进教学方法，使教学内容更有利于学生的全面发展，增强学生体质，提高对体育的认识，更好地实现体育教学目标；另一方面，也使学生的身心健康发展得到重视，有利于其提高自我认知，更好地融入社会。
中考体育的评价体系及评价手段应多样化，除了成绩之外，还要关注体育技能的掌握及完成情况，另外考核项目须多样化，使学生能够自由选择，促进个性健康发展，培养终身体育意识，实现体育中考的真正意义。
由于先天身体素质及学习方法的不同，学生的体育能力也会呈现差异。因此，老师在进行体育教学时，要进行充分的引导与心理疏导，避免使其产生自卑或厌学心理。受课时及精力所限，教师若课堂上无法完成一对一辅导，可以提倡同学之间互相合作，共同提高，从而缩小个体差异，更好地完成教学任务。
此外，教师要制订科学、合理的教学计划，严肃课堂纪律。采取多种教学方法提高教学内容的趣味性，活跃课堂气氛，让学生能够全身心投入到体育运动中，激发学习兴趣，培养体育爱好，全面提高教学效率。
4 总结
随着社会的发展，学生的体质健康状况越来越受到全社会的关注。提高中考体育分值具有积极意义，有利于学校体育教学的开展，促进学生身心全面发展,帮助学生树立正确的体育价值观，培养终身体育的意识。中考体育分值提高，将促使各界对学校体育给予充分重视，对传统体育教学不断进行探索，这在一定程度上会大大提升体育教学效果，为体育教学改革注入活力。
参考文献
[1]王明亮.方法是内容的课堂实践解析[J].中国学校体育,2019,(01)
[2]邱荣.论体育教学方法的创新[J].体育教学,2019,(02).