刘芳
广东省兴宁市宁新东风小学514500
摘要：在新课程不断深入改革发展的当下，小学数学的教学方式是多种多样的，但归根结底都是为了能够让学生进行更加高效的课堂学习，因此数学教师要重视对学生独立思考能力的培养，坚持做到要时刻强调学生的主体地位，优化问题的设计，和关注学习氛围的创造这几大关键方面，不断提高学生的数学水平，以此为他们未来的学习发展打下坚实的基础。本文将结合笔者多年小学数学教学经验，对小学数学教学中学生独立思考能力培养探究做逐一深入阐述，为广大教育工作者解疑答惑。
关键词：小学数学、独立思考、能力培养、探究
一、强调学生的主体地位。
在大家熟悉的传统教学方式下，同学们是处在被动听课的过程之中，学生的课堂主体地位没有得到充分的体现，在上课的过程中，同学们缺乏主动学习的动力以及自主思考的意识，从而就会导致同学们独立思考能力的培育与提高受到了制约。所以对于这种现状，小学的数学教师就应当注意到传统的教学模式对同学们主体地位的限制和危害，重视同学们在上课过程中的主体地位，培养同学们独立思考和解决实际问题的习惯和能力。细化的来说，教师可以在上课的过程中结合同学们目前已有生活经验去展开一些贴切生活的教学，还要依据同学们实际的数学基础，实施因材施教，设计适合所有同学的教学方案，与此同时，还能够在数学讲课的过程中适当地设置一些疑问。
例如，在一节课结束之后，教师可以留一些和本节课所讲内容有关的小疑问，让同学们在课下进行主动思考。如，在学习“分米与毫米”这一节课时，教师可以在上一节课结束的时候，去指导同学们去进行思考，比如“让大家在课下思考一下，在我们的日常生活中会用到哪些计量长度单位？”在新课时开始的时候，教师就可以针对这一问题请学生回答，在得到同学们的答案后，教师就可以引入本节课的内容:“今天我们一起学习一下长度单位这个家庭中的分米和毫米。”在实际教学中，教师可以对同学们进行分组、游戏教学等方式，以此激发同学们学习的积极性。除此之外，教师在教学过程中还能对于本节课内容进行拓展，如让学生主动地进行画一画、量一量，提出以下问题，比如说，一厘米等于多少毫米等？在教授这一内容教学的时候，学生自然而然的就会成为学习的主体，通过课前预习、课堂听课、课后延伸的过程，连续地加深对知识点的印象，同时也培养了学生独立思考的能力。
二、有效优化问题设计
在当下的社会现实中，对于小学生的独立思考能力的培育已经处于我国素质教育大纲里面。所以，在小学数学的教学过程中，教师应该重视同学们独立思考能力养成的积极作用。在实际的教学过程中，教师可以通过优化问题的设计，去指导同学们进行自主思考，解答遇到的问题，让同学们能够体验到成功带来的喜悦，同学们在独立思考的学习过程中能够获得知识，激发学习动力。
在课前提出问题，设计有趣味的问题，培养同学们自主进行独立思考问题的能力。
例如，在学习“比例”这一课的知识教学的时候，教师可以在本节课一开的时候，可以利用多媒体放映一张本学校所处地区的整体地图，让同学们联系自己的日常生活环境去进行独立思考，让同学们想想我们大家生活的这么大的一个城市，为什么能够用一张小小的图纸对每个位置进行具体清晰的描绘。在这之后，教师还可以引导同学们通过本节课的学习，去表达自己的看法，随后可以对同学们给出的答案一一地进行系统的评价，以此引入“比例”这一知识点。教师在课堂问题的设计与教学中，可以先让同学们通过自主思考和研究，让同学们对本节课要学习的知识点有一定的了解，然后配合教师的教学内容，让同学们深入了解熟悉知识，同学们在这一过程中，就可以提升自己的独立思考能力。
三、关注学习氛围的创造。
在上学期间，很多同学对于数学这门课程有排斥的心理，认为数学的知识比较抽象、难以理解，所以在学习过程中同学们的态度就略显排斥。事实上，小学的数学中很多内容都和我们日常生活紧密相关，处处充满了趣味性。在小学的数学学习过程中，教师要培育同学们的独立思考的能力，努力为同学们创造出优良的学习氛围，可以通过多元化的教学方式进行开展，以此激发同学们的思维积极性，培养同学们自主学习和研究问题的能力。细化地来说，教师可以通过举办一些丰富多彩的课外活动，运用多媒体进行辅助教学，利用幽默的教学语言，配合与同学们日常生活紧密相关的教学内容，设置一些动手实践课题，可以帮助同学们养成自主学习的良好习惯，慢慢培育独立思考的能力。除了日常的课堂教学之外，教师还可以设置一些课外活动，培养同学们独立思考的能力。
例如，在小学数学阶段学科的教学过程中，因为小学数学这门学科的逻辑性相比其他学科最强，学习内容中有很多难以理解的概念或者知识点，需要同学们进行适当的理解和消化。因此，许多教育工作者都应该认识到激发同学们的学习兴趣、有效地培养同学们自主学习的能力和独立思考的能力，这对于提高同学们的小学数学成绩有积极良好的作用，为了更好地促进小学生去进行数学的学习，促进小学数学教育事业的不断发展和创新出新的教学方式，为此做出积极的贡献。
总结
在素质教育蓬勃发展的当下，小学数学教师在进行课堂教学时，要坚持培养学生独立思考的能力，坚持做到以上几大方面，不断提高学生的数学素养和知识水平，以此达到师生共同进步的效果。
参考文献：
[1]张鹏.小学数学德育的内涵与价值[J].小学数学教育，2016（2）：3-1.
[2]马云鹏.小学数学核心素养的内涵与价值[J].小学数学教育，2015（5）：3-5.