苗妙妙
安徽省淮北市首府实验小学
摘要：在小学语文中，阅读是比较重要的教育内容，学生需要通过阅读，发展自身的阅读素养，增强自身的阅读能力。小学语文教师在进行知识的教育时，自然需要充分地关注阅读教学，尽量实施拓展性阅读教学法，以使得学生阅读到比较丰富的素材，让学生的阅读素养获得发展和提升，并使得学生的视野获得拓展。基于此，本文将结合本人的教学实践经验，对将在小学语文中实施拓展性阅读教学法的方式进行研究和思考，希望能够助力教育的发展。
关键词：小学语文；拓展性阅读；教学策略
处在小学阶段的学生，需要好好学习阅读，以获取丰富的知识，发展自身的阅读素养。当然，随着社会的不断发展，学生的学习需求变得更为丰富了。因此，小学语文教师在进行阅读教学时，可以尽量拓展教学内容，引导学生进行拓展性的阅读，以促使学生获取比较丰富的阅读素材，让学生获得更好的发展。基于此，本文将从以下三个方面对拓展性阅读在小学语文中的应用方法进行研究和思考，以供参考。
一、以生为主，制定人性化拓展性阅读计划
小学语文教师在实施拓展性阅读教学时，需要尽量关注学生的主体地位，尽量将学生作为主体，围绕学生展开教学，促使学生制定比较人性化的拓展性阅读计划，让学生能够依据计划进行更好地文章的拓展性的阅读，促使学生的阅读素养获得发展和提升。
不同的学生，在学习方面的发展需求不同，学习能力不同，自然更需要接受到不同的教学。笔者在进行拓展性教学时，便会为学生制定人性化的拓展性阅读计划。如，在指引学生阅读整本书阅读时，笔者会向学生展现类型多样的书籍，鼓励学生选择自己所喜欢的书籍类型进行阅读。这样，学生的能够依据自己的兴趣爱好，进行拓展性的阅读。当然，整本书阅读的时间较长，学生需要制定较好的阅读计划，才能够做好整本书的阅读。为此，在进行知识的教育时，笔者会促使学生依据自己的实际情况，依据自己所选择的书籍，制定针对性的阅读计划，并会依据学生所展现的整本书阅读计划，对学生进行合理化的调整，使得学生能够掌握良好的整本书阅读计划，更好地进行整本书的阅读。这样的教学方式，使得学生的阅读素养获得了发展和提升，让笔者顺利达到了教育的目的。
总之，小学语文教师有必要意识到教育的实质，有必要充分地尊重学生的主体地位，尽量将学生作为主体展开教学，让学生制定符合自身实际情况的拓展性阅读计划，促使学生做好拓展性的阅读，使得学生的阅读素养获得发展和提升。
二、利用多媒体工具，拓展学生的阅读思维空间
多媒体技术是现代科技发展的产物，其所具备的丰富的内容和多样的形式，能够启发学生的思维。
小学语文教师在实施拓展性阅读教学时，可以将多媒体工具充分地应用起来，合理使用多媒体工具，拓展学生的阅读思维空间，促使学生做好语文阅读。
在讲授《少年闰土》这篇文章时，笔者便会将多媒体工具应用起来，以拓展学生的阅读思维空间。课堂上，笔者首先会向学生讲解与教材相关的知识，促使学生了解比较基础性的知识。紧接着，笔者便会借助多媒体技术向学生展现鲁迅所写的其他文章，促使学生深入地研究和了解这些文，加深对鲁迅的写作风格的了解。当然，笔者也会鼓励学生与同桌进行沟通和交流，依据多媒体资源所展现的文字，就鲁迅的写作方法进行探讨，说出自己的想法，积极了解同桌的想法。在学生探讨完毕后，笔者还会让学生展现出他们的探讨结果，并会依据学生所得出的比较具体化的探讨结果，对学生进行针对性的教育，让学生在笔者的教学指引下，逐渐地优化自身的阅读思维空间，促使自身做好文章的阅读，使得自身的思维能力获得增强。
总之，小学语文教师应当尽量关注多媒体工具，尽量为学生拓展良好的阅读思维空间，促使学生更好地进行拓展性阅读，让学生的阅读素养获得发展和提升。
三、结合教材内容，引导学生进行拓展性阅读
小学语文教师在展开拓展性阅读教学时，还应该尽量关注学生，充分地尊重学生的主体地位，尽量结合教材上的内容，展开拓展性的阅读教学，促使学生好好学习语文知识，让学生的语文素养获得一定的发展和提升。
讲授《圆明园的毁灭》这篇文章时，笔者还会促使学生进行拓展性的文章的阅读。在课堂教学开始前，笔者便会促使学生做好准备，让学生明晰与文章相关的文章资源，让学生对这些文章进行阅读，并将自身所获取的资源进行一定的汇总。学生在这样拓展性的文章阅读中，既能够加深对圆明园的了解，也能够掌握圆明园被毁灭的历史事件，明晰圆明园被毁灭给我国带来的危害性。在课堂上，笔者还会鼓励学生多多展现出他们的阅读结果，并会依据学生所得出的比较针对性的阅读结果，对学生进行补充式的教育，促使学生了解到比较丰富的知识。在学生了解了与文章相关的知识后，笔者便会展开本篇文章的教学，学生则能够将自身融入到良好的知识学习状态中，使得自身能够集中精力进行知识的学习，让自身进行拓展性的知识的学习，从而使得自身的知识学习效果获得了发展和提升，笔者也因此顺利达到了就教育的目的，增强了学生的学习能力，拓展了学生的视野。
综上，小学语文教师在进行知识的教学时，有必要对拓展性阅读教学进行深入的了解和研究，从以生为主、巧用多媒体工具和结合教材内容这三个方面出发，有效展开拓展性阅读教学，促使学生拓展性了解比较丰富的知识，让学生因此具备良好的阅读素养，使得学生获得更好的发展。
参考文献：
[1]逄海燕.小学语文阅读教学中的问题与改进策略[J].现代交际，2016(21).
[2]黄健容.学生课外阅读在小学语文教学中的有效指导[J].科技资讯，2016(31).