刘娟
湖南省长沙市望城区第一中学外国语学校
摘要：学生在课堂上对于语文教材理论知识的学习效率，在很大程度上取决于教师在课堂上对于重点理论基础知识的讲述深入程度，同时也与学生的课堂学习主观能动性有紧密的联系。所以教师在进行课堂教学任务的时候，为了有效地提高学生在课堂上对于具体知识的学习效率，就要有效地提高学生的课堂学习态度。在课堂上培养学生的民族精神具有非常重要的意义，教师应当在充分贯彻相关教学理念的背景下积极地提高学生的民族精神。
关键词：小学语文；民族精神；提高兴趣；树立态度；增强动力
培养学生的民族精神对于加强教师的课堂讲解效率、培养学生以更加良好的知识学习主观能动性进行教材内容的理解等方面的重要性突出。教师在课堂上进行知识讲授的环节，要合理灵活地采用多种可行的教学方式进行教材理论知识的详细讲述，充分提高学生的语文知识点学习动力，令学生的课堂语文知识学习效率与民族精神得到提高。本文作者根据自身经验，探讨了在小学语文教学过程中培养学生民族精神的原因，希望对广大师生产生启示。
一、提高学生学习兴趣
在语文课堂讲授的过程当中，教师通过适当的教学方式弘扬民族精神，可以有效提高学生的思想品质、加强学生在课堂上的知识点学习深度。所以在课堂上教师进行知识讲授的环节，要合理地开展教学活动培养学生的民族精神，这样有助于活跃课堂气氛，使语文知识教学课堂的紧张性得到缓解。这样学生的课堂学习兴趣就可以得到有效提高，同时我就能够更加灵活的进行相关的教学过程来提高学生在课堂上的知识点学习深度和主观能动性。通过这样的知识讲授过程，学生的学习兴趣可以得到有效的提升。
例如，在讲解《盘古开天地》一篇课文的过程中，我首先将这是一篇神话故事告诉给学生，然后引导学生互相分享自己所熟知的神话故事。采用这样的教学过程有利于更加灵活地进行课堂教学，随后在此基础上我首先与学生共同分析了本节课的重点字词，然后在此基础上我给学生讲解了如何理解神话故事的寓意。通过这样的讲解过程，学生对于本节课的具体理论知识的理解得到了提高。然后我逐渐将教学重点转移到对于民族精神的阐述上面，采用这样的教学方法让学生以更加良好的知识学习态度进行重点的语文知识学习。通过我的循序渐进的引导，学生的学习兴趣得到了较好的提高，对于教材内容的理解也得到了加强。
二、树立正确学习态度
通过在语文课堂上的详细的理论知识教学来培养学生的民族精神，有助于使学生明确语文知识学习的重要程度，并且加强学生的理论知识学习的动力，使学生以更加良好的积极主观的知识思考态度进行语文知识的学习。所以教师在课堂上进行重点的语文知识内容讲述的过程当中，为了有效地提高学生的语文知识学习积极态度，就应当有意识地培养学生良好的民族精神，在此基础上进行适当的教学活动就可以很好地强化学生在课堂上理论教材知识的学习灵活程度。因此，教师对于这样的教学方式应当在课堂上进行行宫灵活的实践，并且提高学生在课堂上的知识点学习的能力，使学生的学习信心增强。
例如，在讲解《为中华之崛起而读书》一篇课文的过程中，为了使学生更加深入地理解本篇课文的具体内容，我在课文内容讲述的时候结合有意识地采用电子课件的教学工具向学生展现了中华民族反抗国外侵略者的故事。通过这样的教学过程有利于培养学生正确的民族精神，同时在学习本节课知识的时候学习专注态度也会得到有效的提高。随后在此基础上我给学生重点讲授了本节课的具体知识内容，重点与学生共同分析了相关句子的表达方式。通过这样的教学过程，学生的具体知识理解的深入程度得到了有效的提高。在课堂的最后环节我与学生共同分析了重点的词汇，并且引导学生课后复习。
三、增强学生学习动力
教师在课堂具体的语文教材内容的讲述的时候，为了有效地强化学生的课堂学习动力，也可以尝试从加强学生的民族精神入手。这是由于教师根据教学情况向学生进行教材内容的详细讲述，培养和巩固学生的民族精神，可以让学生重视对于教材重点内容的学习，并且可以明确个人发展与国家发展的紧密联系。所以教师对于这种教学过程要加以足够的重视，以此来充分提高学生语文学习的积极程度。教师在课堂上应当有意识地提高学生的民族精神，令学生在课堂上对于语文基础理论教材知识的学习灵活程度以及学习积极性得到提高。
例如，在讲解《延安，我把你追寻》一篇课文的过程中，我首先引导学生在课堂上快速阅读这篇课文，然后总结本篇课文的具体内容。在这个基础上我给学生展开讲授了延安的故事，通过这样的教学过程有助于培养学生良好的民族精神。同时通过这样的教学方式可以有效地强化学生在课堂上对于具体教材内容的理解深度。通过这样的教学过程的有效实施，学生对于重点表达技巧，以及重难点字词的理解得到了有效的提高。所以在课堂上教师应当有效地进行学生民族精神的培养，以加强学生的学习动力。
四、结束语
总而言之，民族精神的教学是一个循序渐进的教学过程，教师在课堂上的知识教学的环节应当灵活地采用多种相关的教学方法来强化学生在课堂上的学习积极性。教师在知识讲解的环节也要有意识地培养学生以更加良好的知识点学习习惯进行重点语文知识的学习，让学生在学习的过程中培养出良好的民族精神，令学生以更加积极主动的知识点学习积极程度与学习的欲望进行知识学习。通过这样的方式循序渐进地教学，就可以强化学生的学习质量。
参考文献：
[1]王柏玉.如何在小学语文教学中渗透传统文化[J].教育现代化,2017,4(19)
[2]毕代军.浅谈传统文化教育进入小学语文课堂[J].教育现代化,2017,4(04)