刘光奎
湖南省隆回县司门前镇石桥铺九年义务制学校 422206
摘要：本文立足于当前大部分初中语文课堂教学的真实情况，从“充分利用多媒体教学，营造活跃课堂氛围”“创设生活教学情景，激发学生学习积极性”“开展小组合作学习，锻炼学生合作能力”三个方面出发，对初中语文课堂教学的创新策略进行了分析与探究。
关键词：初中语文；教学创新；多媒体教学；教学情景；小组合作
创新是一个民族发展的根本，更是我国的教育教学中最推崇的教学理念之一，创新同样也是初中语文教育教学的一个新方向，这就要求广大教师能够改变传统的初中语文课堂教学中的教学模式，摒弃其中的劣势，学习其中的优势，进而将培养学生的创新精神和创新能力放在教师教学的首要位置。语文作为一门基础性的学科，其不仅要有多样化的教学方式和教学内容，还需要教师切实的创新能力，于是教师可以首先去努力提高自身的专业素质能力，不断的更新自身的教学理念，进而确保能够给学生带来一个现代化的创新语文课堂，进而使学生在学习语文的基础知识的过程中还能够进行一定的学习创新活动，有效的发展学生的智力、培养学生的个人能力，使得学生不仅可以有效的提高自身的语文学习成绩，还能够获得更加全面的综合性发展。
一、充分利用多媒体教学，营造活跃课堂氛围
多媒体作为现时代一种重要的教学手段，其越来越普遍的被运用到了各科的课堂教学之中，其通过丰富的信息资源、生动形象的界面以及可以化难为简、化静为动的表现力受到了大多数学生和教师的欢迎，教师在利用多媒体教学时应该合理的安排教学的步骤和内容，进而结合传统的语文教学模式，取长补短，学习其中的优点，摒弃掉其中的不足之处，进而使整个语文课堂活起来，有效的活跃语文课堂教学的氛围，有效的激发学生学习语文的兴趣，降低了学生学习语文的难度。
例如，任课教师在教学《皇帝的新装》这一课的知识时，教师首先可以将课文中的关键字词、句式以及重点句子等内容用多媒体技术展示出来，带领学生将最基础的知识扎实。其次，教师可以带领学生观看一段与本文内容相关的动画视频，但在此之前教师要善于巧妙地给学生布置问题，如“大家要注意课文和视频中的内容有什么出入？书上人物的人格与视频中人物的性格是否一致？你看完视频能给我们讲一讲这个故事吗？等等”，进而让学生们带着问题去看视频才会获得更多的收获。如此一来，学生们在观看视频的过程中也同时活跃了语文课堂的教学氛围，激发了学生的学习兴趣。
二、创设生活教学情景，激发学生学习积极性
在新课程理念的影响下，让学生在生动具体的情景中学习语文成为了现如今的一种全新教学理念，在语文的课堂教学中充分的引入情景教学不仅可以最大限度的吸引学生的课堂注意力，还能够促使学生积极主动的参与到课堂教学活动中来，运用一些学生喜欢的、熟悉的日常生活中的场景与教学内容进行一个有机的融合，进而使学生愿意去主动学习语文，有效加强了学生与教师之间、学生与学生之间的课堂互动，有助于构建民主平等的师生关系，为语文的课堂教学营造一个良好的教学氛围，使学生感受到语文学习的本质。
例如，任课教师在教学《春》这一课的知识时，本单元主要是让学生通过揣摩关键语句，品味作者的表达技巧，读出作者对春的喜爱和赞美之情。教师在教学时可以首先从生活细节入手进行提问，比如教师可以说：“在你们的印象中春天有什么特点呢？”让学生之间对这个问题进行讨论和交流，然后教师可以让学生以接龙的方式来让学生说出一个关于春天的特点，进而不但能够促进学生的自主思考，还能够有效的激发学生的学习积极性，加强教师与学生之间的沟通和交流，使学生更好的投入到对语文的学习中。
三、开展小组合作学习，锻炼学生合作能力
随着新课程的不断改革和更新，传统的初中语文教学模式已经逐渐退去，而被小组合作的教学模式取代，小组合作学习是一种新型的教学模式，其能够让学生之间在学习中有一个更明确的分工，还能够使学生之间互帮互助，使学生共同来完成教师所布置的任务。教师在学生的分组方面一定要根据学生的学习能力和性格特征等多方面的因素来进行分组，进而保证学生小组合作的有效性。最后，学生在进行小组合作的过程中教师要对学生进行一定的引导，进而促使学生能够在小组合作的过程中充分的发挥自身的优势，锻炼学生的合作能力。
例如，任课教师在教学《猫》这一课的知识时，就可以通过小组合作的形式来完成对课文核心思想本质的探究。首先，学生们可以各自通读全文，并对文章划分段落结构，而在此基础上学生们就可以进行小组讨论，来逐段分析其中心句，从而能够快速串起整篇课文。其次，学生可以共同来概括并比较三只猫的不同特点，揣摩文中生动的细节描写，从而能够有效形成对课文的整体认知。这样一来，学生们通过合作探究的方式，既加深了对文章的吸收和理解，也充分锻炼了学生的综合学习能力，可谓是一举多得。
综上所述，初中是学生的智力和个人能力发展的关键时期，同样也是教育教学创新的主要阶段，创新已经成为了这个社会发展的主要动力，因此，教师要想对初中语文的教学课堂进行创新，就要首先去更新和完善自己的教育理念，从学生的角度出发去考虑问题，进而去大胆的对初中语文的课堂教学进行创新，积极的进行探索，从而对初中语文的教学进行不断的改变，有效的提高学生的语文成绩，锻炼学生的个人能力，将学生培养成为一个全面发展的综合型人才。
参考文献：
[1]马萍. 对中学语文教学创新实践的几点思考[J]. 课外语文, 2018, 000(012):90.
[2]王姝. 关于中学语文教学创新的几点探索[J]. 数码设计:下, 2018, 000(001):261-262.