梁建玲
广东省佛山市顺德区东村小学
摘要：板书的过程中也是展现个性美的过程。语文教师能写一手好字对学生更具榜样性。板书是教学内容与学生之间的纽带，能充分协调了教师的主导和学生主体的作用。
关键词：板书 人文资源 个性美 协调作用
偌大一块黑板花花绿绿，各种图案、打印纸条遍布角落，可就是没有一个老师手写的字，我心中竟是一阵痛楚。记得我们毕业时, 一手漂亮的黑板字是衡量老师是否合格的标准之一，难道在人人喊高产讲速度的今天, 老师的黑板字就不需要了吗？
一个老师在板书时, 透露出的是一种气质, 一种态度: 或认真, 或沉稳, 或大方, 或刚毅；一笔一画的起笔收笔, 每个部件与笔画之间的穿插挪让, 显示出一种独特的风格和气质. 这种风格和气质还会深深的影响着学生。
语文教学有别于其它学科,它是讲究语言文字的规范化，担负着汉字书写规范化的重任。于是，语文教师能写一手好字对学生更具榜样性。如果语文教师在板书、批改时，写一手规范、美观的字，就会给学生潜移默化的影响，学生就会积极练字，甚至模范老师的字。教学实践证明：一个能写一手好字的语文教师，会给学生特别是小学生以巨大的影响，他的学生也大多会写一手好字。
正因为如此，我校每个学期都举行了“两笔字”（即粉笔字和钢笔字）比赛,凡是年龄在四十五岁以下在职教师都必须参加。而且，比赛的要求是写“正楷”这一种规范字。这下可热闹了。就拿我们学校来说，老师们一有时间，便拿着一块小黑板认真地练习。我们语文科组的同事深知自己那科在语言文字规范化中的重要性，于是比其它科组的老师都要努力,特别是每个星期的教研会议后，我们科组的十二个老师都要比赛一次，看谁进步最快。我们科组还有一个优势，就是学校的“书法家”──廖老师，是我们语文科组的。我们当然虚心向他求教，他也有求必应，认真地指出我们所写的字中那一笔、那一个部件存在问题，经过他耐心地指导，我们真是受益匪浅。
其实最大受益者应该是我们的学生。因为，我们为了这次比赛，都抓紧时间来练习，在上课时，当然也会利用“板书”的机会好好锻炼一下。既然老师很好地做了示范作用，学生很自然而然也会把字写工整一点的。
这样一来，整个校园真正做到“写规范字”的要求了。
记得一次班会课上，我让学生说说近来有什么发现。结果很多学生都是说，我们老师的字都漂亮了。听了这样的评价，我不禁沉默起来：难道我以前写的字很不好吗？这时候，一个学生的发言打断了我的思路。她说：“以前，数学老师写在黑板上的字有点潦草，我很多都看不懂，要经常问旁边的同学，于是，老师总以为我是开小差，还批评我。可我又不敢对老师讲明原因，数学成绩就越来越差。现在好了，老师写的字工整了，我也看清楚了，以后在也不用给老师批评了，而且数学成绩也有了进步。”另外一个学生又说：“现在，我最喜欢张老师写的字，又工整又好看。而且张老师上课时一边讲课，一边在黑板板书，好像表演一样，我们更加喜欢听她的课了。”这全是学生内心的自白，不但给了我鼓励，还给了我启示：是啊，我们老师给学生的不应该单纯是文化知识，还要身正为范，处处为学生做一个好的榜样。尤其是先要练好语文教师的基本功──粉笔字，不要浪费这宝贵的人文资源。
板书的过程中也是展现个性美的过程。一般来说，板书设计都是完整地穿插在教学中, 教师在使用粉笔、黑板的时候，往往是其个性的流露，人格魅力的体现。虽说彩印出来图案，字条方便，能吸引学生眼球，也能节省课堂时间，但我认为图案是可以采用，但该写的字还是要写。有的老师说我的字不好看，不想被其他老师看到，那就练吧。如果老师自己都不能身体力行，那在日常教学中，我们还怎么要求学生写好字来。有的老师说我的板书内容比较多，贴打印好的字条会更省时间。那我也想问总不会连写个课题的时间都没有，非粘贴不可吧。
“板书”还能充分协调了教师的主导和学生主体的作用。
教学板书对学生学习效率和质量的影响是直接的，学生通过课堂板书，能够清楚的领会教学内容的思路和结构，掌握教学内容的重点和难点，激起学习的兴趣。堂教学中的板书手段既朴素又简便，是与教学进程的有机配合，及时又灵活，教师还可根据课堂教学的实际情况，并及时调整自己原有设计思路。而且板书内容在板面上保留时间较长，贯穿课堂始终，当一堂课结束时，学生只要根据板书内容就能轻松地复述课文，这样有利于学生对文章进行总结归纳、复习巩固。
? 不过，板书设计是应该富有创造性的，单调呆板的只会因为不适合学生而失去它原有的价值，因此除了文字，还可以借助图形、线条、符号等再现和突出教学内容。所以，老师们练好字之余，学学简笔画也是很有必要的。
“一支粉笔，两袖清风，三尺讲坛。”在运用多媒体的同时也不能丢弃朴素实用的板书。
参考文献：
1、《怀念“板书”》，学术期刊《教学月刊（小学版）》2006年12期。
2、《还原板书在现代课堂教学中的位置——由教研室听课想到的》， 学术期刊《消费电子》2014年12期。
3、《浅谈课堂板书的重要性》，山东省青岛市技术学院。