蓝慧轩
广西河池市南丹县第一小学 547200
摘要：因为不同的文化内容，所传承的含义是非常深远的，教师在培养学生自主学习意识的过程中，就需要让学生在课下的时间中，进行古诗词的有效背诵和理解，提高学生的文学审美能力，并且让学生对于语文知识内容的学习，有非常热爱的心理，这样学生在课堂中的学习表现，才可以得到合理的优化，教师在小学语文教学中，也需要关注学生的身心发展情况，因此，本文就小学语文古诗词鉴赏教学的有效性提高策略，进行分析，并提出建议。
关键词：小学语文；古诗词鉴赏；营造诗歌意境；提高鉴赏效率；实现深层鉴赏
在拓展学生的想象学习空间的时候，教师就需要在开展诗词朗诵学习活动的时候，提高学生的文学审美学习能力，并且让学生的学习意识，得到有效的加强，在小学阶段，学生的学习任务，并不是特别的多，这就容易导致学生的学习动力，不能得到及时的补充，教师在实现不同层次的鉴赏教学目标的时候，就可以多给予学生一些自主讨论学习的空间，从而有效的激发学生的探究学习兴趣，并且让学生对于诗词内容，进行合理的转述和表达，提高学生的文学审美学习能力，教师在小学语文教学中，也需要在提高学生学习效率的时候，让学生对于知识内容理解的有效性，得到有效的发展，教师在巩固课堂中所讲解的知识内容的时候，也需要合理的优化学生的学习效率，让学生可以延伸自己的阅读学习兴趣。
一、开启想象窗口,营造诗歌意境
在帮助学生进行知识内容总结的时候，教师就可以减少学生的学习压力，让学生将更多的时间，用在知识内容的预习和复习中，从而夯实学生的语文学习基础，教师在培养学生古诗词的鉴赏学习能力的时候，也需要为学生营造诗歌学习的意境，让学生可以尽快的找到自己的学习定位，并且在脑海中进行合理有效的想象，教师在小学语文教学中，就需要降低古诗词背诵和理解的难度，从而有效的提高学生的学习兴趣。
例如，在教授学生学习《观潮》这一章节内容时，学生在根据学习视频的观看，理解作者所描绘的景象内容的时候，就需要在不同的学习层次中，合理的总结自己的学习感受，并且进行文章内容的有效理解，教师在拓展学生的直观想象学习的基础上，才能够为学生营造不同的学习意境，从而提高学生的想象学习能力，并且让学生也可以对于作者所描绘的画面内容，产生一定的文学想象，提升学生的学习素养，教师在提高文章内容讲解有效性的前提下，就需要让学生进行不同类型的习题训练，从而有效的开展课堂中的教学活动，让学生对于文章内容的总结和概括，也能够变得更加的熟练，学生的学习技巧，在得到合理运用的前提下，自身的学习能力，就会比较快速的发展，教师对于古诗词的讲解，也可以融入现代化的教学设备的使用，提高学生的适应学习能力。
二、建设开放平台,提高鉴赏效率
通过为学生建立不同的学习平台，学生的学习效率，是可以得到有效的提高的，教师在为学生进行教学问题合理设置的过程中，就可以为学生建立不同的沟通环境，并且让学生合理的表达自己的学习愿景，从而有效的满足学生的学习需求，让学生的学习进度，得到合理有效的推进，教师在小学语文教学中，就需要提高学生对于古诗词的鉴赏学习能力，并且让学生对于知识内容理解的有效性，也可以得到合理的发展。
例如，在教授学生学习《花牛歌》这一章节内容时，学生在总结自己所学习的文章内容的题材的时候，就可以提高自己思维的层次性，并且进行学习过程的有效回顾，从而强化学生的自主学习能力，教师在提高学生的鉴赏学习水平的时候，也需要让学生在不同的交流学习平台中，进行知识内容的合理叙述，学生在理解诗歌意象的时候，也需要调动自己的学习经验，对于诗歌的全文内容，进行有效的记忆，在提高课堂中文章内容讲解有效性的时候，教师也需要让学生的语文学习能力，得到合理的发展，并且让学生对于作者进行有效的了解。
三、架设情感桥梁,实现深层鉴赏
在建设不同的教学课堂的时候，教师就需要与学生进行有效的沟通和交流，让学生能够从不同的学习角度，深化自己对于古诗词的理解，提高学生的学习兴趣，教师在小学语文教学中，需要让学生的自主学习意识，得到有效的发展，提出学生学习的主体性，从而锻炼学生的思维效率，让学生对于古诗词内容，有充足的学习自信心。
例如，在教授学生学习《题西林壁》这一章节内容时，学生在进行诗词预习的时候，就可以从不同的教学角度，对于学生展开提问，这样学生的学习交流欲望，以可以得到有效的启发，教师在让学生概述自己对于诗词内容理解的前提下，就可以将课堂中的教学过程，进行合理化的分层，从而提高班级学生的整体学习效率，并且让学生在实现深层次鉴赏的过程中，也能够进行学习情感的有效交流，教师也需要提高古诗词内容讲解的有效性。
总而言之，教师在丰富阅读教学活动的开展，丰富学生的精神世界学习体验的时候，就需要合理有效的运用不同的教学策略，开展主题教学活动，从而发挥学生的学习自主性，并且让学生进行知识内容的有效分析，教师在小学语文教学中，也需要在引入一些古诗词的教学资源的前提下，让学生进行教材内容的有效预习，提高学生的思维学习能力，教师在培养学生的文学鉴赏学习能力的时候，也需要让学生的学习素养，得到合理且有效的发展，提高古诗词内容讲解的有效性。
参考文献：
[1]刘捷.改进小学语文课堂教学效率的策略[J].亚太教育,2016(23)
[2]吴丽莉.如何提高小学语文课堂教学效率[J].科教文汇(中旬刊),2014(08)