王丽苹
黑龙江省海林市大海林林业局第二小学
摘要：随着国家对教育事业越来越看重，小学生成为了重点培养对象，因为无论是从思想中还是身心上小学生都是处于刚起步发展的状态，如果这个时候小学教师能够引领他们走向正确的道路，那么学生以后的发展道路会更加顺畅。但是，教师在教学过程中需要克服最大的阻碍就是班级中的学生差距比较大，而教师如果只针对于好学生进行指导，那么班级中的差生就会越来越差，而教师只针对于班级中的差生，好学生的学习效率就会受到一定影响。对此情况，很多小学语文教师都会采用分层教学这种新型教学方式进行授课。
关键词：小学语文；分层教学；分层目的；分层对象；注重效果
分层教学方式作为众多新型教学方式中的一种，它为什么能够脱颖而出，是因为它能够让班级中整体学生的学习都有明显的进步效果，因为分层教学其实就是教师将班级中的学生进行分层，或者将课本中的知识进行分层，通过让固定的学生学习固定的课程，使他们达到互不影响的学习状态，这样每种学生都能在各自的领域中获取学习上的进步，进而去提升教师的教学质量。
一、制定分层目标
无论做什么事都要提前制定好自己的目标之后，再朝着自己的目标进行努力，这样才能更快速的达到自己想要的效果。而教师想要使用分层教学法，必须要制定分层的目标，如果教师毫无目的性的将学生分层，学生就会受到强制性的改变，而对于小学生来说，他们本来就没有特别规律的学习习惯，这时再让他们做出改变，对学生的学习非常不利，并且教师自己的管理工作也会变得更加困难。因此教师必须要规划好自己分层的目标，比如将学生分成之后，在这一个时间段里让几名学生得到进步，之后再去着重培养，这样才能使分层教学法的作用发挥出来。
例如，我在教授《自相矛盾》这篇课文的时候，由于我之前使用分层教学的时候，出现了很多问题，其中最大的阻碍就是我教学过程中所制定的分层目标和学生极不匹配，导致这种教学方式的效果没有完全的展露出来，反而打乱了学生的学习习惯。因此在这一节课上课之前，我会制定好自己分层的目标，比如我想要使用分层教学提升学生的学习效率，就会将学习能力较强的学生和学习能力较弱的学生进行分层，分层之后，班级中的学生就有了明显的对立面之后，这时我在让好学生带领两个坏学生共同学习，让他们在学习过程中将自己的学习方法以及如何保持自己课堂状态的方法传授给坏学生。有了这种目标之后，我在课堂中会围绕这种目标进行讲解，这样一来，班级中整体学生的学习效果就会明显的提升。
二、明确分层对象
教师有了制定分层目标的习惯之后，就要明确分层对象，比如说教师可以加好学生和坏学生分开，让他们在自己的学习能力范围内学习更基础的知识，从而既能奠定他们的基础，又能使他们整体进步。又比如说教师可以将知识分成，通过将课本中的重点难点知识和基础部分划分开，让整体学生先把基础部分的知识完全理解透彻之后，再去重点学习较有难度的知识，让他们的学习有个循序渐进的过程，而不是让学生一口吃成大胖子。当教师明确了分层对象之后，接着再对学生进行一系列的培养，才能够达成自己想要的教学效果。
例如，我在教授《田忌赛马》这篇课文的时候，由于本节课的主要知识内容是古典故事，而这种知识对学生来说既比较基础又比较重要，基础的点是在于众多古典故事中，这个故事比较简单，而重要的点在于课本中像这样类型的知识点不多，学生必须要将本节课的知识内容完全理解透彻。因此在这节课的讲解过程中，我会明确自己的分层对象。比如，在上半节课我会着重向学生讲解这篇课文的基础性质，让学生把学习古典知识的方法以及思考方式学会，之后在下半节课我会注重将田忌赛马内容中的重点以举例的方式向学生说明。有了这样的教学方法后，学生既能够完全的领悟本节课的知识点内容，也会使自己拥有正确的方法去学习以后将要遇到的古典知识。
三、根据效果。合理改进
当我们熟练掌握一件事情之后，并不代表我们能够完全驾驭它，同样，当教师能够完全灵活掌握了分层教学方法的时候，并不代表目前的效果是最好的，因此教师要根据实时学生的状态以及他们学习的效果，合理的改进自己的分层使用方案，让自己在使用这种教学方式的时候，把分层教学法的作用完全发挥出来，这样才能够更进一步地使自己的教学质量提升。
例如，我在教授《跳水》这篇课文的时候，由于我非常善于使用分层教学进行讲解，所以整体学生的学习效率得到了很大的提升，但是分层教学的效果不仅如此，所以为了能够将这种效果完全发挥出来，也为了学生的学习有更进一步的发展，我会在本节课结合之前的教学效果以及学生的学习效果合理的改善分层教学法，不再用一贯的分层方式进行授课。比如在这一节课我会将学生分层，也会将课本中的知识分层用这种全面分层法使学生在学习过程中更加轻松，重要的是这种方式可以让班级中的学困生学习得到很大的改善，从而能够使我的教学达到事半功倍的效果，并且班级中整体学生都会获取很大的进步。
总而言之，分层教学法在小学语文课堂中的作用非常大，因为班级中差距明显的后果不只是对教师自己的教育工作有影响，更是对班级中的差生不负责任的一种表现，而学生在小学时期就沦为班级中的后进生，那么他们以后的学习会更加困难。所以教师应当积极采用分层教学方式，并且使用正确的方法对学生进行指导，以此来改善这种问题。
参考文献：
[1]金青玲.分层教学模式在小学语文课堂教学中的应用研究[J].学周刊,2015(03)
[2]谢雨十. 小学语文高年级阅读横向分层教学研究[D].东北师范大学,2013.