石兴斌
垫江县牡丹中学校 408325
摘要：在新课改与素质教育工作全面开展的影响下，初中语文的教学课堂也不能一成不变，传统的语文教学已经不能完全适应飞速发展的社会现状，而学生的学习兴趣却需要更大的精力投入才能被激发，在这样的现状下，教师需要彻底改变传统的教学方法，应该从学生学习角度出发，发现多元化的教学方法，来引起学生学习语文的兴趣，这样才能激发学生语文课堂的学习积极性，才能有效培养学生的自主学习能力与主动性。鉴于此，本文结合自己的教学经验和实践感悟，从多媒体教学的应用，博览群书与活学活用、自主学习与合作互助三个方面谈论，希望能为大家提供参考价值。
关键词：多媒体教学；初中语文；自主学习；高效教学
随着信息时代的不断发展，教师在教学的过程中也逐渐熟练运用科技的手段加传统教学方式来传授知识，在以往典型的教学环境下，枯燥的课堂已经不能让学生很好的融入，所以教师更要从激发学生主动学习的本能和兴趣出发，通过各种方法来达到课堂教学高效化的目的，本文笔者结合自身的教学经验，对初中语文高效教学的方法进行浅析，希望能与各位教师一起进步。
一、多媒体教学的应用
初中的语文课堂相比小学而言多了自觉与自律的氛围，但是学生学习的主动性还是需要教师的引导，如果不能引起学生的学习兴趣，那么一堂课的时间下来，教师做了无用功，学生也不能提高自身知识水平和成绩。而随着科学技术的进步，很多教师不再拘泥于传统教学中的照本宣科和板书展示，纷纷使用多媒体技术的声光影像作为强力辅助，通过展示图片或者视频来吸引学生的注意力，从而达到引起学生兴趣的目的。
例如，在教授《岳阳楼记》这篇课文时，教师可以把有关岳阳楼的照片和相关纪录片放给学生看，在此过程中，适当引入课文中对于这栋建筑的描绘，再由教师用趣味性的提问方式讲解作者要表达的情感，如：有没有同学亲眼见过岳阳楼的？看了这些图片和视频大家有什么看法？大家认为作者当时被贬但是看见如此美景的心情是如何变化的？引起学生的兴趣和回应后，便能很自然地过渡到这篇课文表面上是描写岳阳楼的美景，实际上抒发了作者被贬后的痛苦与煎熬情绪，在这样的熏陶下，相信学生很容易就能体会到课文所表达的意境，而通过教师展示的视觉性图文也能直观的感受到岳阳楼的壮阔，更好的理解教师讲解的深层含义。这样的方式能更好的加深学生对课文的理解，对之后的语文学习与课文阅读也能打下良好的基础。
二、博览群书与活学活用
不管在任何时候，语文学习中都不能少了阅读。
在学习语文时，对于白话文的理解基本侧重于情感方面的共鸣和解读，而在文言文方面，还要加上对于字词和语法的理解运用。这个时候广泛阅读的好处就体现了出来，不仅对于学习新课文时能更快的理解文章，也能在考试时从容应对课本中未出现过的陌生文言文题目，而这样的做法也是将理论与实践切实结合了起来，真正做到了学以致用。
例如，在教授《唐雎不辱使命》这篇课文时，学生需要先通读文章，做到阅读无障碍，也就是要完全掌握陌生的字词的读音，如：唐雎、休祲、怫然、徒跣等不是十分常见的字，因为能做到顺利阅读，就会增强学生学习新课文的自信心和勇气，也能让教师更好的掌握课堂氛围，然后再跟着教师学习相关的注解与课文的中心思想等教学目标，如果平时的阅读量比较可观，在学习新课文时自然就会相对轻松很多，记忆知识点也会变得更加容易。这不单是对学生的自觉性与自我要求比较高，也是在要求教师在平时主动给学生适当布置一些课外的阅读任务，而课外阅读的范围也不是仅限于文言文，适当安排一些现当代的文章阅读更能巩固学生的学习兴趣，这样长期坚持下来，不仅能提高学生学习的能力，让学生体会到学习语文的乐趣所在，感受到学习并非难事，自信顺利构建之后，学生更能对语文学习坚持下去，长期保持探索与求知之心，对学生自身是有利的磨炼，对教师来说也是有效课堂成功建立的体现。
三、自主学习与合作互助
人是群居动物，在社会这个宏观环境下都是如此，学校就更是一个整体按照比例缩小了的微观世界，学生也需要互相帮助与合作。学生每天在学校的时间大部分都是和同龄人一起，如果能把良好有效的交流用在学习上，势必能达到事半功倍的效果。而自主学习也是很多学生缺乏的一种能力，教师可以通过让学生合作学习的方法来培养学生的自主性与主动性，让学生在学习的过程中养成良好的习惯后，在日后的学习中自然能达到主动汲取知识的效果，而教师需要做到的就是为学生提供合作学习的条件和情景环境，让学生习惯甚至喜欢通过这种方式去提高知识储备量，增强人际交往能力，也能增强课堂的趣味性，让学生真正跟着教师的思路走，达到寓教于乐的目的。
例如，在教授《孔乙己》这篇课文时，就可以通过两种方式来激发学生的兴趣，第一种，教师可以把学生分组安排，并且给不同的小组分配不同的问题，让学生通过合作在课文中找到相应的答案，如：孔乙己在文中为什么会成为一个悲剧人物？自己对当时的社会背景和腐朽科举制度有什么看法？这样学生不仅能认真阅读文章，还能在小组讨论中交换自己的思想与看法，这样每个学生对于问题和课文的理解就会更加具体，更加详细；第二种，教师可以根据文章中不同的情节设计情景剧表演，让学生通过表演的方式体会作者刻画人物的心情与表达的情感，这样更能让文章的中心思想深入人心。
总而言之，在探究初中语文的高效教学过程中，教师需要站在学生的学习立场与思维，考虑学生的兴趣所在，找到适合的教学方法，这样才能避免教师在教学中做无用功，才能真正实现初中语文教之有效、学习高效的课堂盛况。
参考文献：
【1】吴丽娟.提高初中语文教学趣味性的有效方法[J].科普童话,2019,000(031):P.86-86.
【2】郑丹.浅析初中语文有效的教学方法[J].中学生作文指导,2019,000(020):P.146-146.