盛怀斌
安徽省宿州市灵璧中学
摘要：在核心素养的教育视角之下，关于提升学生综合素质、促进学生形成完整的语文学习思维成为语文教学中的重要课题。针对高中语文课堂而言，和谐、愉悦的课堂氛围，轻松愉快的学习状态可以促进学生的学习积极性得到极大的提高，进而有利于学生学习兴趣与学习效率的提高，达到事半功倍的效果。因此，和谐、民主、愉悦的课堂氛围是提升教学效果的关键因素，教师应当巧妙的驾驭教学的艺术，把握好教学节奏，运用多种教学模式，引导学生进行高效学习。
关键词：高中语文；和谐课堂；构建策略
课堂是教师进行文化知识传播、思想观念熏陶的主要场所，营造良好的课堂氛围、构建合理的教学情境，有利于促进学生能够更为积极主动的投入到学习当中，使学习效率与学习质量达到“一加一大于二”的效果。有基于此，在高中语文课堂的教学过程中，教师应当注重为学生构建和谐愉悦的课堂环境，并且通过相应的教学情境的创设，引导学生在学习中投入真情实感，进而促进教学教学效果的提升，最大程度的激发学生对高中语文的学习兴趣。
一、对语言艺术进行巧妙的驾驭
在无数次的教学实践中已经证明，学生在接受课堂教学中往往对具有幽默感的教师“情有独钟”，具有幽默感的教师擅长营造课堂氛围，并且可以将艰深晦涩的知识点变得通俗易懂、易于理解，进而促进学生学习积极性的有效提升。因此，这就需要教师能够结合教学的实际内容与学生的实际学习需求，巧妙的运用教学语言，做到一种快慢适当、诙谐幽默的教学效果，运用生动有趣的语言提升课堂的趣味性与生动性，让学生能够在轻松愉快的课堂中进行高效的学习，促进学生学习质量的提升。
例如，在学习《装在套子里的人》时，这是一篇颇具讽刺意味的课文，对学生批判精神的培养与和谐教学情境的创设具有一定的促进作用。在课堂教学中我用文章中的语言进行了课前导入，即“如果教师骑自行车，那还希望学生做出什么好事来？他们所能够做的就只有倒过来，用脑袋走路了！”诸如此类的诙谐幽默话语，不仅有利于促进学生学习积极性的充分调动，还有利于促进激发学生对这篇课文学习兴趣的激发，进而营造一种良好的课堂氛围，让学生能够在这种氛围中实现自主学习能力的发挥。在拓展学生语文思维、提高学生课堂参与感的基础上，也为后续详细的人物分析奠定了基础。
二、对教学节奏进行合理的调控
在高中语文教学中进行和谐愉悦课堂的构建，往往有赖于教师对教学节奏的合理把握，借助有效的课堂教学节奏，促进学生良好心态的维持，让学生不因为课堂节奏过快或者过慢而产生倦怠感。需要引起注意的是，关于合理的调控教学节奏，应当从课堂教学的整体进行把握，将各个教学环节进行合理的安排，对课堂教学的细节部分进行科学的设计，进而提高教学效率。因此，教师应当站在一个较高的位置，对教学节奏进行全面的审视，促进教学节奏的合理、科学，进而提升学生的学习效果。
例如，在学习《滕王阁序》时，这是一篇流传千年的名篇，也必然有它的独特之处。于是我在深入研究课文的基础上，根据教材的内容，为学生科学的设计了教学环节，并且促进了学生学习积极性的提升。其中包括为学生创设了为数众多的波峰与波谷，在快慢相间、跌宕起伏的教学节奏中，进行教学情境的创设，促进了学生好奇心的提升。在课前导入环节，我首先用昂扬顿挫的语调进行教学开场，引起学生的注意力，向学生生动形象的描述文中所涉及到的如画美景。而后以平缓的语速与学生进行课堂互动，让学生能够在我所提问的问题中引起思考，并且在学生研读课文的过程中自主思考、寻找答案。在这种教学环境中，学生的学习积极性被充分的调动起来，也有效的促进了课堂氛围的营造。
三、运用科学的教学模式，促进教学质量的提升
在高中语文的教学过程中，传统的教学模式往往教学方法单一、死板，并且缺乏生动性与灵活性，进而难以促进学生学习积极性的提升，造成学生的审美疲劳与思想倦怠，在此情况下，和谐灵动的课堂气氛与教学环境就无从谈起，更不必说学生学习效果的提升。有鉴于此，教师应当更新自身的教学理念，灵活的运用各种新型的教学方法，促进多元化、动态化的教学环境的构建 ，让学生能够在和谐愉悦的课堂气氛中进行高效的学习，激发学生的好奇心，进而踧踖学生能够更快更好的融入到课堂教学之中。
例如，在学习《鸿门宴》时，我首先为学生创设了问题式导入，即“大家应该都听说过‘项庄舞剑，意在沛公’这句话，历史上如果项庄刺杀刘邦成功的话，在最后会有怎样的结局，历史又会向什么方向发展？”在设置悬念之后，学生的学习兴趣与讨论积极性得到了充分的激发。在此基础上我运用多媒体教学模式为学生播放了相关影视作品，让学生能够更为直观的了解到教材中描写的场景，促进学生学习兴趣的激发，在此基础行业营造了和谐、愉悦的课堂氛围。实践证明了再多种教学模式如问题式导入、多媒体教学模式的前提下，不仅有利于促进学生学习积极性的提高，还有利于促进和谐愉悦的课堂氛围营造，对提升教学效率与教学质量而言，有极大的好处。
总而言之，在高中语文教学中进行和谐课堂氛围的营造、对教学情境进行有效的创设，不仅可以促进学生学习兴趣的有效激发，还能够促进学生的学习积极性的有效调动。基于此，教师应当巧妙的运用语言教学艺术、对教学节奏的合理把握、新型教学模式的运用等方法，促进和谐愉快的课堂构建，促进学生语文核心素养的有效培养。
参考文献：
[1]赵国卿.创建语文高效课堂摭谈[J].中学语文,2014(03):39-40.
[2]文茂国,丁琼芳.响应新课改政策,实施高效课堂教学策略[J].新课程(中学),2014(01):1.