探究小学语文写作教学方法

发表时间:2021/5/21   来源:《中国教师》2021年第5期   作者:屈敏
[导读] 中文是语言的标准主题,因此学生不需要讨论他们的熟悉程度。
        屈敏  
        陕西省三原县城关镇中山街小学
中文是语言的标准主题,因此学生不需要讨论他们的熟悉程度。这种熟悉让学生揭示了他们的中国学习。事实上,在中国学习的难度不是小。正是恰恰是小学没有全面了解中国的研究。作文教学的要求是培养学生的作文意识、用词造句的能力、排版的能力和观察事物的能力。这就需要老师适时调整写作教学方法,让学生掌握扎实的写作技巧、夯实写作能力。
        小学语文 写作教学 教学方法
        写作水平的高低是学生语文学习能力的直接体现,也是语文综合素养的重要反映。在质量教育和课程改革的背景下,为了提高学生的综合能力和整体素质,我们应该注意写作的教学。在长期教学中,许多教师发现小学生的写作,特别是中国和高级成绩的写作教学一直是一个棘手的问题。学生也面临困难,难以写作,许多学生都非常低,甚至心理学被排除在外,恐惧,缺乏创新,缺乏真实感受。基于这一点,小学中国教师需要更新他们的教学哲学,创新写作教学方法,为学生创造一个良好的写作环境,让学生积极参与写作过程。
        1.指导学生观察生活
        新的课程标准指出,写作教学应该接近学生的现实,让他们轻松写作,引导他们要注意生活,表达自己的真实感受。通常是学生写作,他们中的大多数都是真实的东西。传统教学方法仍然过于理论,教师处于解释过程中,有太多的专业条款,学生并不容易理解。老师有时会节省时间和努力让学生记住一些所谓的写作模板。结果是写的成千上万的东西,太不开心了。因此,教师需要改变过去的教学方法。在课堂上解释文本时,当您在教科书中遇到一个美丽的通道时,您可以重现生动的场景,以便学生可以理解这种片段的来源。不难发现好的文章是现实生活的主题。在课堂上,我们还可以开展一些特别活动,以指导学生参加一些生活经验并积累更多的生活资料。通过这种方式,学生可以在编写某些事物时具有类似的经验,因此他们将在文本处理中更加现实和更准确。与此同时,根据这种生活经验,学生撰写的文章将更加生动。
        2.加强课外阅读,丰富学生写信息
        如果您可以阅读成千上万的祝福,您可以通过不断增强课外阅读,您可以为您的书写材料积累更多的书写材料。根据新课程的要求,写作应基于大量的阅读。书面形式上,只有大量的文章被输入并内化到自己的知识储备中,从而为作文结构和内容的填写提供保障。许多小学生都以书面形式写成,这通常是非常老的套房,因为学生没有足够的知识储备。因此,教师需要指导学生在课后阅读,帮助学生形成摘要和备注习惯,这可以帮助学生更好地积累写材料。

例如,当学生被要求写一篇关于勤奋的文章时,许多学生经常使用圆形木枕头的故事或本发明的发明,本发明的发明内容不仅钝了,但也严重限制了学生写作思考。因此,针对这个问题,我组织了一个读书俱乐部,向学生们讲解古代挖墙偷灯、闻鸡吃、跳舞的故事。学生们被要求阅读杰克·伦敦的小说《荒野的呼唤》,并在阅读后进行讨论和分享。通过这种方式,学生的写作想法将被打开并选择以书面形式涂抹材料。
        3.教授出优秀的典范论文,并指导学生模仿它们
        小学是学生联系写作的初始阶段,一切都非常困难。在初步写作教学中,我不能留下模仿。由于小学生身体强壮,创造力相对较差,所以通过讲解剧本,让他们以形式的形式进行创作,激发学生的写作兴趣,让他们打开写作的大门,了解各种写作形式,是非常重要的。小学语言教科书录制了一些优秀的文章,这些文章可以指导学生的写作优秀论文。例如,当教一个透明的湖水时,老师可以将文本与学生结合起来模仿写作练习。这篇文章的艺术概念是有道理的,这句话非常漂亮。详细的自然风光是一件好工作。当我解释这篇文章时,我让学生们读自己,撤回撤销文本中的撤销,然后指导学生分析这些修辞陈述,帮助学生掌握这些真理。例如,本文使用了许多隐喻。然后我让学生使用隐喻来模仿,例如河里的柳树看起来像天空中的白云是什么样的?通过这种方式,它可以刺激学生的写作思维和创新能力。
        4.创新评估方法刺激学生对写作的热情
        实际目的是,纠正的结果是学生的内化和吸收。在纠正组成的过程中,教师将参考得分标准。如果教师试图纠正这些构成,学生只是匆忙地看着它,甚至看起来都不看。这种传统的标记模式是独一无二的,教师的努力无法达到预期的效果,学生无法找到自己的问题。教师可以在作文评价方法上进一步创新,除了作文评价外,还可以利用学生进行相互评价,让学生对作文内容进行反思和改进。写作的评价应该优先考虑鼓励,充分鼓励学生,不能盲目地进行压力评估,帮助学生写作写作的信心,刺激学生的写作动机。因此,教师需要指导学生互相修改。学生可以修改,一方面,他们可以承担审查员的作用,接近其他方面,因为他们都是学生,有很多单词打开,但他们会更加小心,让学生让学生更多地了解更多。给你自己的错误。教师只需要提供良好的指导和规范修正。这样,学生的写作水平肯定会改善。
        综上所述
总之,汉语本身是学生接触最多的最重要的语言。写作与学生的书面表达和日常交际密切相关。因此,写作教学是小学语言教学的关键内容,也是学生语言综合素养的重要代表。作为一名小学语言老师,我们必须认识到写作教学的重要性,不断创新写作教学的内容和形式,从而有效提高学生写作技巧。
参考文献
[1]齐宇芳.浅谈小学语文阅读与写作[J].学周刊,2018(08):132-133.
[2]郭梦倩.构建语文写作教学高效课堂刍论[J].成才之路,2018(22):93.  
       
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