祁士娟
河北省廊坊市安次区仇庄乡大王务小学
摘要：随着当今社会的稳定发展，国家的教育正在蓬勃发展，而素质教育现在已成为领导各学科教学的主要目标。在小学的课堂里教授语文时，教师应注意语言艺术的运用。作为课堂教学的重要工具，它们可以激发学生的学习兴趣，并使学生对语文有更深的了解。本文着眼于小学语文课堂教学中语言艺术的阐释，分析了语言艺术在小学语文课堂中的价值，阐述了应实践的主要策略，并提出了合理的建议。
关键词：小学语文；课堂教学；语言的艺术
近年来，随着我国教育的飞速发展，小学语文课的教学面临着更多的机遇和挑战。如何在课堂教学中灵活运用语言艺术，提高课堂教学质量，促进学生整体素质的发展，是小学语文教师当前面临的重要课题。在对小学语文教学现状进行深入分析后，将语言艺术应用于小学语文教学，为鼓励小学语文教师更好地运用语言艺术和提高小学语文教学整体水平提供了良好的基础。
1.语文语言艺术的基本要求
（1）导入主题
由于小学生的思想发展不成熟和自律性差，因此在开始课程之前，教师应仔细计划，使用具有高度感染性的语言，创造丰富多彩的教学环境并让学生参与课堂的气氛，并使学生对所学知识的内容感到好奇。同时，教师还可以与学生互动，使用问答式教学方法来增加学生在课堂上的参与度，激发学生的思想波动，让他们振奋起来，并提高课堂教学效果。
（2）规范准确的培训
小学语文教师承担着重要的使命，以帮助学生阅读和认识良好的品格，帮助学生养成思想习惯，并增进对学习的理解。因此，为了达到理想的教学目标，教师需要在教学中以身作则，能够说普通话，遵守教学表达标准，并适应教学逻辑。此外，教师还应提高他们的语言技能，全面而流利的话语，对基础知识有很好的理解，并在教科书中合理地描述知识点，以感染学生、鼓励学生并帮助学生建立语言学习知识体系并给予对学生最大的正面影响的帮助。
（3）注意讲座的节奏
根据数据，小学生在教室里的集中时间只有20分钟，而每堂小学课的时间基本上是40分钟。结果，小学生在上课时很容易分心，然后又无法自学。在这方面，教师可以充分发挥语言艺术的作用，着重于演讲期间的语气水平、情感起伏和情感触发，以提高学生的注意力，从而使语言课程不再枯燥。
（4）使用有趣而鼓舞人心的语言
因为小学生还很年轻，思维还不成熟，所以他们通常会根据自己的喜好来做事。因此，教师在根据小学生的年龄特点进行语文教学时，可以使用幽默有趣的语言，使课堂充满活力，并增加学生的求知欲。不仅如此，小学时期是学生从家到外界的第一站。在这个阶段，学生充满了好奇心和对知识的渴望。
教师应了解学生的心理特征并接受多样化的教学方法。学生们在轻松愉快的氛围中获得更多知识。
2.教学与艺术有相似的对象
（1）艺术：艺术的对象是以人为本的社会生活。艺术不仅反映了人们的客观世界，还反映了人们的主观世界，无论它反映的是主观世界还是客观世界的哪个方面，它都是以人为中心的，它直接或间接地表达着人类的命运、感情、内在世界与人际关系。因此，艺术通常被称为人类研究。
（2）教育：教育的对象也是人，他们是正在进步的年轻学生，而且非常有弹性。因此，教学也是真正的“ 人类研究”，更不用说当前对以人为本的教育的重视。
教学和艺术都受其对象的限制。应该在教学中运用艺术手段。艺术：他主要使用语言、动作、线条、声音和其他方式来反映现实生活并表达作者的思想和感受。它分为四类：语言；绘画和雕塑（造型）；表现；综合艺术戏剧和电影。教学：它也离不开语言、动作、线条、声音、色彩、视频等，尤其是现代教学。通过探索现代教学方法并使用现代教学方法，这显示出明显的可视化、美学和艺术。教学趋势甚至直接将艺术用作教学工具。
3.小学语文教学中的语言掌握
（1）鲜艳生动
小学语文课堂教学中使用的教学语言应体现出其鲜活性。这是确保课堂教学效果不断提高的关键，也是提高学生学习效果的关键。由于小学生在特定年龄段具有较强的接受新科目的能力，但是在教学过程中，如果教师采用一种教学方法并且教学语言很无聊，将很难激发他们的学习兴趣，对学生的成长也会造成不利影响。
（2）娱乐性和灵活性
对于小学生来说，以幽默感和娱乐性来教语言是更具吸引力的，这可以确保他们可以在教学中更好地协作，并且确实希望学习语文。通过努力整合他们的学习状况，他们知道需要认真研究的方面。幽默和灵活性是开始语言教学中语言艺术的重要特征。正确使用幽默的语言可以使课堂气氛轻松舒适，并鼓励学生在学习中感受到知识的意义。灵活的语言可以鼓励学生积极思考，帮助他们实现思维意识，并为他们提供发展其创新能力的机会。
4.教学语言必须具有激励作用
在任何阶段，心理因素对学生都很重要，学生始终非常重视教师评价。在课堂上，老师认为是无意的任何评论都会影响学生在课堂上的情绪，甚至影响学生的生活。这表明了教师期望对学生的影响。作为回应，教师可能希望用特定的评论代替班上所有学生的随机评论，这些评论可以鼓励学生更积极地思考，从而增加兴趣并增强影响力。
综上所述，语言艺术在小学语文课堂教学中的价值很高。为了充分发挥语言艺术在课堂教学中的作用，教师需要对小学语文课堂教学的现状有充分的了解，并充分了解学生学习的特点和心理特点，然后根据教学需要灵活运用引导语言、启蒙语言和艺术语言，以提高教学效果，为学生创造更好的学习环境。
参考文献：
[1]陈富荣.探究语言艺术在小学语文课堂教学中的应用[J].学周刊，2019（33）：110
[2]赵玲玲.试论小学语文课堂教学中的语言艺术[J].课程教育研究，2019（32）：145.