戚旖航
浙江省丽水学院 323000
摘要：当前，受到家庭环境，社会环境的限制，网络的普及导致现在许多小学生语言的匮乏实现了提笔就忘得现状，以至于出现了无话可说无话可写的现状，现在的家长教师总是直接提供作文书参考，却忽视写作的来源是源自于生活，通过生活记录有趣的事情，把一点一滴的事情记录下来。课外知识也是很重要的。只有慢慢积累，培养良好自学能力和阅读能力，阅读各种各样的书籍把事情转化为语言就能解决语言的匮乏，广泛的阅读提高学生的兴趣爱好，对学生写作水平具有很大的推动作用。
关键词：语文写作；日记记录；自主创作；挖掘思想
写作水平的优化方法，是许多方面和许多层次的，教师首先引导学生多阅读名著，提高学生的审美和情趣。俗话说“写作源于生活”细心观察生活将会有大的制作，细心观察生活，例如一颗小草的生长都是一篇写作的记录过程，通过观察教导学生描写小草的生长，记录在本子上，培养学生敏锐的观察力。教师教导学生写作不需要太多华丽的辞藻，需要的是对生活的一种态度，一种积极向上的态度，挖掘学生细心观察的能力培养学生对写作的能力。
一、鼓励日记记录生活
一篇优秀的佳作必定是经过细细斟酌，经过打磨才形成的文章，《昆虫记》的完成正是来源于对生活的观察，法布尔所描写动物的形态生活习惯，以及他们的狩猎，死亡，繁衍，所经历的一系列生活，都是他所花费一整天的时间来进行记录的，他将自己的生活与昆虫的生活紧密联系在一起，了解昆虫的作息终于完成了优秀的佳作《昆虫记》。教师鼓励学生多多的利用日记本记录生活中的点点滴滴，在写作时通过反复的推敲用词，语文写作水平便会随之提升，只有自己亲身经历的事情文章才能写得更加出彩，更贴合实际，才能流露出自己的真情实感。
例如，《身边那些有特点的人》，这篇文章就是讲的是身边个性鲜明的学生，通过观察描写不同的人，记录不同的生活习性才能够描写优秀的作品，通过细心观察引导学生把不同的人带入素材中观察身边的事情以及外貌，让学生养成能够自己琢磨，自己思考，记录一天中所发生的事情把事情写得丰富多彩，不在固定于一个思维，从更多的角度出发能有更多的素材，不在让写作文成为头疼的事情，当学生对一个问题多感兴趣想要去写却无法下手时教师要引导学生从生活的实际出发把观察事情作为一个引导线去引导学生进而记录寻找生活中的素材，自然而然写作便会提升。
二、引导学生自主创作
随着互联网的发展，科技的进步，各式各样的文章只需要在百度上进行查询，便会给出答案，教师应该让学生在课堂上进行自主的创作，网络的普及让学生养成了惰性，固化了思维，有一定的依赖性，不会好好的写作文，教师要引导学生正确的进行借鉴把优美的句子好的文章转化为自己的思想进行写作，教师在课堂上要激发学生的创造能力，要有敢于想象的空间，教师在课堂上多讲授一些有趣的故事增加学生的知识面，拓宽课外知识在进行创作时把有趣的故事编入自己的写作中为作文增添色彩。
例如，学习《短诗三首》这篇文章时老师教导学生多进行想象，通过解释诗人的语境，生活，把生活实际联系起来明白诗人所处的境地，让学生明白整首诗的内涵，激发学生的思维创作能力，不要让学生总认为诗人的古诗是那么难懂，引导学生自主创作有敢于思考的思维，把不可能变成可能，让学生明白诗人也有自己的情感，结合自己当时的情景理解整首诗。小学生的特点就是幻想，教师要鼓励学生敢于幻想肯定他们的思维，肯定进步才会有兴趣写作，另外引导学生多参加课外实践活动，提供写作素材，在完中教学，思考自己的创作能力，要敢想敢做。
三、挖掘学生思想深度
爱玩是小孩的天性教师要利用这一天性挖掘他们的思想，让他们对写作这件事情感兴趣，枯燥无味的课堂只会引起反感，教师在课堂上多利用猜词语，玩游戏让学生激发对写作的兴趣，让学生多多的思考，写作题目要适合学生，多出一些具有启发的意义，能够挖掘学生的思考，通过表面文章来探寻深度思考，教师引导学生多读书，多读一些有启发性能够给学生思考，具有启迪的书，在写作中多思考身边发生的事情给出不一样的见解，给出自己的观点，写出独到的见解，不要出现千篇一律的文章，有自己的想法和意见。
例如，《小壁虎借尾巴》这篇文章当学生阅读这篇文章时学生会自主的将这篇文章阅读下去，但只会停留在表面并不会继续阅读，教师这时便要引导学生学会思考一些科学的问题，起着引导性的作用讲解壁虎的作用生活习性通过观察，让学生写下一篇日记，去思考其中的内涵，教师引导学生壁虎当遇到攻击时为什么会断尾，这其中有着什么样的科学内涵，现在的小学生总是喜欢思考一些问题，这样有利于开发学生的大脑，养成一定的好习惯，相信铁杵也能磨成针，我们在生活中要善于思考，写作水平才能有提升。
总结：学生的阅读和写作是缺一不可的，写作能力的提升还是需要生活的观察和记录，教师起着引导作用，把生活实际化，写作水平才能够提升，周全的引导激励，激发学生的兴趣改变传统思维，把事情能够进行深度思考，抓住事物的本质，提高阅读的水平和质量，突破瓶颈，消除障碍，解决假大空的现状，教师要起着示范的作用，以身作则。让学生感受到只有坚持才能够提升阅读水平和写作的质量，通过优美的句子来进行表述一个问题，让作文中融入真情实感。
参考文献：
[1]李红梅.浅谈小学语文多样化教学方式[J].科技创新导报,2015,12(17)
[2]李霞.小学语文教学的多样化教学模式分析[J].剑南文学(经典教苑),2012(02)