张婧雯
山东省滕州市教师进修学校 邮编 277500
摘要：本文立足于当前中职语文课堂教学中的真实情况，从“巧用多媒体教学，扩展课堂容量”“利用分层教学，提高教学质量”“倡导小组合作，加强自主探究”三个方面出发，对如何在中职语文的课堂教学中提高教学有效性做出了分析与探究。
关键词：中职语文；教学有效性；课堂容量；分层教学；小组合作
中职阶段同样是学生学习的关键时期，这个时期学生的学习质量就关系到学生的今后的职业发展，但是由于中职生更重视专业成绩，从而忽视了语文学科的学习。语文是一门基础性的学科，但中职语文的教学难度也比初中的难了许多，因此，中职语文课堂教学的有效性就成为了当下教师需要思考的问题。那么教师就需要首先去提升自身的专业素质，及时的学习全新的教学理念，并且去充分的了解学生的学习需求以及性格特征等，进而在根据学生的实际学习情况制定一个清晰明确的教学目标，进而从学生的角度来为学生创建出一个现代化的高效语文教学课堂，进而有效的提高学生的语文学习成绩，并培养学生的个人能力，进而促进学生个人综合素质的有效提升。
一、巧用多媒体教学，扩展课堂容量
在时代的不断进步下，科学技术的进步也带动了我国教育的迅猛发展，多媒体教学技术的出现，无疑是为我国的教育教学带来了一种新的思路，在中职语文传统的教学模式中，大部分教师往往对学生利用单调的教学方式进行教学，虽然有一定的教学效果，但是成效却不大，而多媒体便可以让教师一改以往的机械化教学模式而将语文课本中那些理论性强的、较为抽象的知识点转变成为更加生动形象的图片、视频、音频的教学模式，进而教师声情并茂的讲解加上多媒体生动形象的视觉体验便能够给学生带来一个全新的感官体验，进而激发学生的学习兴趣，同时可以利用网络的丰富性来扩展语文课堂的容量。
例如，任课教师在教学《荷塘月色》这一课的知识时，教师首先可以利用多媒体给学生播放一首歌曲《荷塘月色》，进而利用相关的音乐来进行课堂导入，从而激发学生对本课内容的学习兴趣。其次，教师可以带领学生先对文章中的重点字词、写作手法等等进行深入的赏析，保证学生将本课的基础知识学习扎实，然后，教师可以询问学生“你印象中的月亮是什么样的？”并用多媒体向学生展示出不同的月亮的图片，进而引发学生对于月亮的特征的讨论和交流。如此一来，学生在多媒体技术辅助的语文学习下，便会有效增加学生学习的积极性。
二、利用分层教学，提高教学质量
中职的语文教学难度相对来说比较大，学生的个人能力不同，那么学生之间必然也就会有一定的差异性，因此教师在教学时如果依然采用之前同一种教学方式，那么语文的教学质量便难以提升，教师可以根据每个学生的实际学习情况对学生进行一个科学合理的分层，并对不同学习层次的学生实施不同的教学计划和教学目标，从而保证每一个学生都能够及时的跟上教师教学的脚步，进而使得学生能够在自己的能力阶段以及知识储备含量上不断的发展自我，有效的提高教师的教学质量。
例如，任课教师在教学《采薇》的相关知识时，就要善于针对不同层次的学生展开分层教学，从而帮助学生们更好地掌握知识内容。对于学习能力较强的学生，教师则可以指引学生在掌握文章的基础知识的情况下去尽可能的进行扩展学习，进而扩展学生的能力；对于学习能力一般的学生，教师则可以要求他们对文章中作者的写作手法、特征等进行详细的学习和了解，进而使学生找到适合自己的学习方法；而对于学习能力较差的学生，教师则可以只需要他们掌握本课的基础知识即可，进而为学生更加深入的学习奠定基础。如此一来，便能够有效促进整体学生的进步。
三、倡导小组合作，加强自主探究
合作学习是建立在自主学习基础上的一种新型学习模式，主要是指学生通过明确的分工以及互帮互助，共同学习进而达到完成共同的任务的过程。在以往的语文课堂教学中，教师几乎和学生没有课堂中的交流，而是教师在把控着整节语文课的教学以及进程，学生始终处于被动学习的状态，而合作学习便能够改变这种状态并让学生真正体会到学习语文的乐趣，合作学习的有效开展，不仅能够促进学生之间的交流和沟通，还能够使学生积极的参与到课堂学习中，培养学生的团队合作意识，加强学生的自主探究能力，对学生起到积极的作用。
例如，任课教师在教学《赤壁赋》这一课的知识时，本篇文章有一定的难度，哲理也比较深奥，学生可以采取小组合作的学习方式进行探讨。学生可以在各自的小组中首先深入了解苏轼本人以及作者对这篇文章的写作背景，其次，学生可以在各自的小组内共同对作者的写作手法、语言特点等内容进行赏析，进而帮助学生理出本文的感情线索，有利于学生对全文结构的把握，最后，学生可以在教师的引导下对文章进行中心思想的探究，进而有效的提高学生的自主探究能力。
综上所述，中职语文有效教学虽然是一个长期且艰巨的过程，但是其顺利的开展与教师和学生间的密切配合是分不开的。对此教师就要立足于新课改和素质教育等相关先进理念，深入汲取学科核心素养中的精髓，进而充分优化当前中职语文的教学体系。并且随着时代的发展，学生在课堂上的主角地位越发被凸显出来，也因此教师就更要甘愿作为幕后的指引者，促使学生通过自身的努力探究而不断挖掘知识和技能的核心原理，进而有效的提升语文的教学质量，充分加强学生自身的能力与素质的提高。
参考文献：
[1]徐庞. 提高高中语文教学有效性的策略研究[J]. 文化创新比较研究, 2018, 000(005):P.182-182.
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