杨霞
海南省东方市教育局板桥中心学校
摘要：在新时代，作为一名语文教师，需要充分考虑小学生的阅读需求，积极创造新的环境和新的课堂，以激发学生的学习兴趣，并引导学生参与其中。在独立的阅读练习中，达到有效的自我思考能力，在阅读模块中充分提高学生的综合学习和研究能力。
关键词：语文小学；阅读教学质量
经过几年在小学的阅读积累，小学生已经具备一定的基本阅读能力。例如，阅读单词没有障碍，理解本文的内容和思想，因此，高年级的小学生面临着更深的阅读任务。但是，由于理解能力的限制，小学生可能无法很好地进行独立阅读。教师应着重引导学生理解阅读教学，通过扩大阅读范围来帮助学生更好地理解。
一、提高阅读教学质量的重要性
在日常交流中，有效的语言协调不仅可以提高交流的效率，而且是顺利进行操作的前提。因此，在小学阶段，需要注意学生的语言表达和理解发展。在语文教室中，从小学到高年级的教学中，学生需要在阅读的基础上加深学生的词汇储备，以便在日常交流中有效地使用语言来表达自己的想法。阅读教学是小学语文教学的重要组成部分。应根据学生的具体情况，提高课堂教学实践的质量，发展学生的综合技能。例如，对于具有坚实基础的学生，这可以使学生进一步加深对文章的阅读，扩大阅读范围，并加深对文章含义的理解。背景较差的学生需要科学的建议，以提高学生的阅读能力。
二、当前小学高级语文课堂存在的问题
1.背诵学习概念
许多教师仍然按照传统观念进行教学，在这种观念的影响下，小学班级往往变得紧张而乏味，这种紧张而无聊的课堂气氛不太可能迫使学生集中精力，也很难确保阅读原文的有效性。素质教育表明，学生是课堂的关键要素。在实际教学中，许多教师没有意识到教室里学生的基本身体状况，也没有及时改变学生的角色。学生仍在为学生进行机械教育。通过这种教学模式，学生成为课堂上的观察者，很难提高阅读教学的质量。
2.课外书非常少
语文素养水平与阅读学生的数量成正比。阅读语文课本只能为学生打基础，为了提高学生的语文知识，学生还需要阅读。但是，目前对语文小学的评估面临很大压力，教师忙于进步和复习。学生不仅不能每周花20分钟上课时间让学生阅读更好，而且学生也忽略了学生阅读课外阅读。
三、提高小学语文阅读教学质量的策略
1.改变传统的教学方法，不断引入教学方法
只有不断改进教学方法，改变传统教室的无聊和压力环境，才能真正提高阅读教学的质量。
教师应积极改变自己的身份，从引导整个课堂过程到学生学习指南，并确保学生在课堂上处于中心地位。通过放弃活动中心的概念，不断更新课堂教学方法，改进学生评估模型。使用各种学生评估和考试方法，着重于学生的发展和进步，以真正提高学生的阅读技能，然后提高学生的语文素养，并有效地在小学阶段教授语文阅读。
2.培养学生的阅读兴趣，实现自主学习
兴趣是最好的教师。只有引起兴趣时，学生才能积极学习，然后通过学习不断提高。作为教师，在这一过程中扮演着极其重要的角色。通过与学生保持距离，还可以提高课堂教学的质量并促进学生的独立学习。
例如，在特定的教学过程中，教师结合教科书的内容，根据学生的能力来教学生，并找到适当的方法来激发学生的理智并增加学生的兴趣。在学习过程中，教师应鼓励学生大胆地承认自己的缺点，并积极与教师和同学互动。对于任何学生来说，学生都可以针对自己的个性，以提高学生的阅读能力。即使学生确信教师已经奠定了坚实的基础，学生也可以在课堂上扩展一些课外内容，以扩大学生的知识水平。
3.为学生创造语文阅读教学环境
对于小学生来说，由于学生的年龄通常较低，并且心态不健康，因此许多文章无法理解，因此可以阅读的文章和书籍相当多，因此学生缺乏语言材料。但是，在小学语文课本中，大部分课文都是优秀的作品，包括人物的语言和行为，同时，生活中的某些场景更像生活。因此，为了使学生更好地理解课文的色调，提高初始语文阅读的整体质量和影响力，教师应为学生创造一种语言阅读教学环境，为学生创造良好的学习氛围，并改善学生的整体学习，鼓励学生良好的发展和进步。
4.促进阅读研究动机的创新阅读方法
在组织阅读学习活动以确保更有效的课堂教学时，教师在阅读学习中进行有效的创新至关重要。在创新思想的支持下，学生可以独立组织阅读活动。指导学生在小组合作的基础上深入探索特定的学习内容，以便在协作和互动过程中进一步提高学生的思维和提问能力。还可以让学生在团队合作时产生综合的动机来阅读查询。
5.重视阅读扩展和课外阅读指导
阅读课在某种程度上是语文的延伸，但其内容不应局限于语文课本。教师可以根据教科书的内容选择合适的阅读文章，即实施小组阅读指导，扩大了学生的阅读范围，使学生可以从不同的角度看同一个话题，并且可以将作者的不同想法和感受安排在同一个话题上，这也可以扩大学生的阅读和写作观念。
总之，素质教育是现代初等教育的关键挑战。现代小学生已不再适应传统的教学方法。为了更有效地提高原版阅读教学的质量，应该进一步创新教学方法，提高课堂内容。在特定的教学阶段，教师应不断提高学生对阅读的兴趣，教育学生养成良好的学习习惯，以增强学生的主动阅读思维，然后实际提高小学语文教学的质量。
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