杨蓉
重庆市秀山县教师进修学校 重庆市秀山县 409900
摘要:近年来,随着社会进步,我国教育也在不断的发展。学生是学习的主人,老师是领导。做好教学工作的关键是在教学中提出合理有效的问题。大量研究表明,学生的学习热情会对学习成果产生重大影响。
关键词:语文;小学;提问
中国是具有人道主义的国家。小学语文的目标不仅是向小学生教授一些基本的语文技能,而且还要发展学生的分析和理解能力。因此,提问的教学方法长期以来一直是语文课堂的重要组成部分。
一、在小学语文课中提问技巧的重要性
(一)有效的提问可以激发学生对语文的兴趣
兴趣是学生学习动力的源泉。通过激发学生对学习的兴趣,学生可以从被动学习转变为主动学习。在小学语文课堂上,老师们巧妙地提出了一些有趣的问题,这些问题可以大大提高语文对学生的吸引力,并引起学生对知识的渴望。
(二)练习学生的思维能力
合格的提问可以消除学生的排斥性学习心理,从而使教师可以引导学生进行积极的思考,小学生的思维非常活跃,这将有助于加深对语文知识的理解。
(三)加强师生互动
有效的问题将不可避免地伴随着学生的反应,这不仅使学生思考,而且加强了师生互动,以便小学语文教师可以更好地理解学生所教的语文技能,并采取行动来弥补教学中的不足。
二、小学语文课的提问技巧
(一)不断改革提问方式和查找问题
如何提问是教师不断面临的问题,因为每个学生都有不同的学习能力和掌握知识的能力,这也决定了教室里不同学生成绩的好坏。如何理解提问的困难,这要求教师在实施过程中不断总结经验,不断改革自己的提问方法,并根据学生的学习条件和接受水平提出问题,包括不断改变的提问方法。在课堂上,问题在教学中已经使用了数十年,但是随着时代的变迁,学生在每个时代的背景下都会变得不同,这与学生的学习环境有关。传统的质疑方法不再适合今天生,因此教师需要不断创新和不断总结经验。
(二)激发学生的学习兴趣
兴趣是最好的老师,小学生更喜欢探索有趣的话题。
例如,在学习《雨》时,老师可能会首先问学生:“自然界中有很多独特的地方,小动物对天气变化非常敏感,哪些小动物在下雨前会有特殊表现?”教师提出问题,让学生探索与问题相关的文字。此外,老师还可以收集和整理动物的视频或图片,将其呈现在多媒体中,并通过观看或讨论来完成问题的答案。教师还可以允许小学生收集有关历史,童话,传说等重要信息,然后与班上其他学生共享,这极大地激发了学生的学习兴趣,并培养了学生不同的思维方式,使学生能够独立解决问题或在小组讨论中解决问题。
(三)使用替代品
在准备课程时,尤其是在教授语文课本时,教师应该多考虑:是否有一种更好的教学方法可以“替代”原始的设计问题,从而使学生可以更轻松地理解课文。例如,角色更改,观察边界图更改,语文自变量更改,角色阅读更改,教科书游戏更改以及联想或想象力更改。
(四)充分计划的问题
常言道“台上十分钟,台下十年功”,训练也是如此。为了在语文教室里做一个很好的提问,老师不应该考虑遇到问题时如何提出问题,而应该在教室里事先提出问题。
例如,在教授《故乡》中,教师首先提出了关于教学目标的问题,并了解了与此关键问题相关的其他一些关键问题。首先,从文章来看,作者本人是如何描述故乡的;其次,从文章的主题开始,怎么理解故乡的含义 。在提出这整套问题时,关键的问题是完善和总结,集中于整篇文章,这鼓励学生理解全文。子主题着重于细节和课后的深入思考,并指导学生进行长期,深入的自我指导学习。通过建立这种核心的提问和探究,使用系统的提问来开发语文课堂教学,从而显着减少实际课程中的一般和表面问题,这不仅提高了课堂教学的效率,而且加深了学生对课文主题的理解。
(五)强调情绪并询问
说到教学内容,教师必须首先了解课文的情感基调。大家知道“说话是心灵的声音”,每篇文章都是作者情感的表达,了解文章的想法和感受是上好课的关键。为了影响学生,有必要在教室中感染学生,创造情感传播和营造情感氛围。为此,教师需要对教科书进行深入研究,并充分发现其背后的情感因素。
例如,教学一个典故,教师可以讲故事。学生喜欢听故事,因此可以很好地激发学生的兴趣和注意力,而且比空话更有效。当涉及一般文学知识时,最好以自己的语言来使用,而不是用令人难忘的思维来记住。在老师的指导下,可以激发学生的学习热情,集中学生的参与意识,使学生真正成为学习的主人,学习变得轻松而愉快。课堂上的问题通常针对所有学生,以便处于不同级别和职位的学生都有机会回答。这就要求教师在不同层次上计划更多的问题。
结论:
在语文小学课堂教学中,提问是一种非常普遍的教学方法,为了提高课堂教学的实际效果,提问非常重要。因此,小学语文教师应在适当的时候提出问题,注意提问方法和技巧,以有效激发学生的积极性和主动性,提高语文教学的实效。
参考文献:
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