杨蓉
重庆市秀山县教师进修学校 重庆市秀山县 409900
摘要：近年来，随着社会进步，我国教育也在不断的发展。学生是学习的主人，老师是领导。做好教学工作的关键是在教学中提出合理有效的问题。大量研究表明，学生的学习热情会对学习成果产生重大影响。
关键词：语文；小学；提问
中国是具有人道主义的国家。小学语文的目标不仅是向小学生教授一些基本的语文技能，而且还要发展学生的分析和理解能力。因此，提问的教学方法长期以来一直是语文课堂的重要组成部分。
一、在小学语文课中提问技巧的重要性
（一）有效的提问可以激发学生对语文的兴趣
兴趣是学生学习动力的源泉。通过激发学生对学习的兴趣，学生可以从被动学习转变为主动学习。在小学语文课堂上，老师们巧妙地提出了一些有趣的问题，这些问题可以大大提高语文对学生的吸引力，并引起学生对知识的渴望。
（二）练习学生的思维能力
合格的提问可以消除学生的排斥性学习心理，从而使教师可以引导学生进行积极的思考，小学生的思维非常活跃，这将有助于加深对语文知识的理解。
（三）加强师生互动
有效的问题将不可避免地伴随着学生的反应，这不仅使学生思考，而且加强了师生互动，以便小学语文教师可以更好地理解学生所教的语文技能，并采取行动来弥补教学中的不足。
二、小学语文课的提问技巧
（一）不断改革提问方式和查找问题
如何提问是教师不断面临的问题，因为每个学生都有不同的学习能力和掌握知识的能力，这也决定了教室里不同学生成绩的好坏。如何理解提问的困难，这要求教师在实施过程中不断总结经验，不断改革自己的提问方法，并根据学生的学习条件和接受水平提出问题，包括不断改变的提问方法。在课堂上，问题在教学中已经使用了数十年，但是随着时代的变迁，学生在每个时代的背景下都会变得不同，这与学生的学习环境有关。传统的质疑方法不再适合今天生，因此教师需要不断创新和不断总结经验。
（二）激发学生的学习兴趣
兴趣是最好的老师，小学生更喜欢探索有趣的话题。
例如，在学习《雨》时，老师可能会首先问学生：“自然界中有很多独特的地方，小动物对天气变化非常敏感，哪些小动物在下雨前会有特殊表现？”教师提出问题，让学生探索与问题相关的文字。此外，老师还可以收集和整理动物的视频或图片，将其呈现在多媒体中，并通过观看或讨论来完成问题的答案。教师还可以允许小学生收集有关历史，童话，传说等重要信息，然后与班上其他学生共享，这极大地激发了学生的学习兴趣，并培养了学生不同的思维方式，使学生能够独立解决问题或在小组讨论中解决问题。
（三）使用替代品
在准备课程时，尤其是在教授语文课本时，教师应该多考虑：是否有一种更好的教学方法可以“替代”原始的设计问题，从而使学生可以更轻松地理解课文。例如，角色更改，观察边界图更改，语文自变量更改，角色阅读更改，教科书游戏更改以及联想或想象力更改。
（四）充分计划的问题
常言道“台上十分钟，台下十年功”，训练也是如此。为了在语文教室里做一个很好的提问，老师不应该考虑遇到问题时如何提出问题，而应该在教室里事先提出问题。
例如，在教授《故乡》中，教师首先提出了关于教学目标的问题，并了解了与此关键问题相关的其他一些关键问题。首先，从文章来看，作者本人是如何描述故乡的；其次，从文章的主题开始，怎么理解故乡的含义 。在提出这整套问题时，关键的问题是完善和总结，集中于整篇文章，这鼓励学生理解全文。子主题着重于细节和课后的深入思考，并指导学生进行长期，深入的自我指导学习。通过建立这种核心的提问和探究，使用系统的提问来开发语文课堂教学，从而显着减少实际课程中的一般和表面问题，这不仅提高了课堂教学的效率，而且加深了学生对课文主题的理解。
（五）强调情绪并询问
说到教学内容，教师必须首先了解课文的情感基调。大家知道“说话是心灵的声音”，每篇文章都是作者情感的表达，了解文章的想法和感受是上好课的关键。为了影响学生，有必要在教室中感染学生，创造情感传播和营造情感氛围。为此，教师需要对教科书进行深入研究，并充分发现其背后的情感因素。
例如，教学一个典故，教师可以讲故事。学生喜欢听故事，因此可以很好地激发学生的兴趣和注意力，而且比空话更有效。当涉及一般文学知识时，最好以自己的语言来使用，而不是用令人难忘的思维来记住。在老师的指导下，可以激发学生的学习热情，集中学生的参与意识，使学生真正成为学习的主人，学习变得轻松而愉快。课堂上的问题通常针对所有学生，以便处于不同级别和职位的学生都有机会回答。这就要求教师在不同层次上计划更多的问题。
结论：
在语文小学课堂教学中，提问是一种非常普遍的教学方法，为了提高课堂教学的实际效果，提问非常重要。因此，小学语文教师应在适当的时候提出问题，注意提问方法和技巧，以有效激发学生的积极性和主动性，提高语文教学的实效。
参考文献：
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