闫文彬 高名冲
山东省淄博市淄川经济开发区实验学校 255100
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摘要：在现代化教育的环境背景下，众多科任教师都会帮助学生改善自己错误的学习方法，使学生能够拥有正确的方法去学习以此来提升他们的学习效率。但是学生的学习方法再正确，也避免不了自己在学习中会出现很多问题和疏漏，导致学生的学习效果不明显，直接影响他们的学习成绩，而学生非常注重自己的学习成绩，因为他们如果没有取得理想的成绩就会使自己的心中产生巨大的压力，甚至心理承受能力低的学生就会因此降低自己学习语文的兴趣。
关键词：初中语文；高效复习；专项复习；重点考点；复习计划
很多学生都有玩游戏的习惯，而他们在玩游戏的过程中即便自己失败了无数次，还会重新站起来继续奋斗，但是他们在学习过程中只要一次考试失利就能影响自己整体的学习状态。更何况初中语文课程是学生必须要掌握的一门学科，如果学生以这样的态度去对待语文学习不仅不会使自己的学习成绩得到有效的提升，还会使自己陷入失败的沼泽中无法自拔，因此教师为了提升学生的学习效果，必须要在学生复习阶段给予正确的指导以及帮助，让学生能够利用复习去弥补自己学习过程中的缺陷。因此，在以下本人将为语文教师作出正确的教学指导，以供教师能够带领学生展开高效复习。
一、带领学生专项复习
语文科目中的知识非常零散，没有一定的紧密性，这是因为我国文化博大精深，学生在学习语文的过程中，不仅要受到古诗和文言文这些传统文化的熏陶，还要学习现代课文中的新思想。所以这就导致学生在复习的时候不知道该从哪方面开始入手，对此情况，教师要带领学生进行专项复习，比如在短时间内着重复习古诗或者文言文，让学生把每一个板块的知识理解透彻之后再去进行下一个项目的复习，这样能够使学生在复习的时候拥有超高的效率。
例如，我在讲解《富贵不能淫》这篇课文的时候，由于这篇课文的题材是文言文，所以学生学习起来有一定的难度，因此我在讲解的时候会专门放慢自己的讲解速度，让学生将里面的生词一一理解透彻之后，再向他们进行整体总结讲解。但是我在讲解的过程中发现很多学生连之前学过的文言文字词都没有有效掌握，针对这种情况，我对学生说“虽然现在处于复习阶段，但是通过你们在这节课的课堂学习来看，你们并没有很好的文言文基础，所以我们会先暂停一段新知识的学习，利用这段时间将我们之前学习过的文言文知识全部梳理和复习一遍。”，像学生这样说是为了让他们能够对文言文知识有一个专项性的复习，使学生在考试之中遇见自己没有学过的文言文也能利用自己足够的知识储备量去正确解答。
二、结合重点考点
虽然语文知识非常广泛，但是它的重点非常相似，并且每次考试的题型差不多相同学生只要在复习的时候结合重点以及考试中经常出现的考点去复习，这样就能够使自己在复习过程中的努力没有白费。所以在学生复习阶段，教师应当以学生的身份参与到整体中通过结合以往试卷中经常考到的题型，去对学生做出专业性的分析，使学生能够确立自己的复习目标，学生有了复习目标之后就会加自己全部的学习精力放在自己追逐目标的过程中，从而能够改善学生盲目复习的情况。
例如，我在讲解《愚公移山》这篇课文的时候，在这节课我会着重向学生讲解本节课的重点，虽然在之前我也会向学生多次强调本节课的重点知识但是在这一节课我会改变自己的教学方式加重点知识划分为首要的教学目标，利用一半的课堂时间向学生着重讲解这些知识。之后我会根据这节课的重点知识以及以往的考点为学生讲解出更多这种类型的知识，这样做是为了让学生能够在考试中，如果遇到自己没有学过的知识也会利用我的预测去正确的做出解答。这样一来学生就会学习到我这种解题方法，从而促使他们在课下自主复习的时候，也会结合以往的考点进行分析之后再去复习，这样学生的思维就会更加灵活。
三、合理制定复习计划
做什么事情都要提前做好规划，就比如我们每个人在刚走向社会之后，会对自己的人生做一个规划，比如在几年之间自己要做到什么样的成就，这样可以促使我们使用更足的干劲去奋斗我们的目标。学生在复习阶段也是如此，如果他们没有自己的复习计划，那么学生就会对复习产生懈怠的心理，因为他们心中没有学习压力，这就会导致学生出现今天的事情拖到明天去做的情况。因此教师应当强制性的要求学生必须要根据自己的学习能力去制定自己的复习计划，使学生能够将这种学习压力转化成动力，这样一来学生就能够自我约束，并且在这个过程中也会产生自学意识。
例如，我在讲解《雁门太守行》这篇课文的时候，在这一节课讲解之前，我会先把自己的讲解计划向学生表明，这是因为我想要让他们在复习的过程中，根据自己的学习能力去合理制定复习计划，所以我会亲身向学生展示制订计划之后能够取得怎样的效果。当我讲解完课文之后，很多学生对这种教学方式赞不绝口，因为他们在课堂中知道了我的计划之后，学习的目的性非常强，使他们能够将自己的专注力集中到学习之中，对此情况我对学生说“你们在复习的时候也可以用这种方法，以此来提升自己的复习效率。”，像学生这样说是为了让学生能够产生使用这种复习方法的想法，而学生一旦制定了复习，计划就会使自己的复习更高效。
总而言之，学生的复习阶段对自己在整个学习生涯中非常重要，复习不仅是让学生可以对之前的知识有一个很好的巩固，也是学生查明自己弱项的重要渠道。因此教师在教学过程中应当给予学生正确的指导，让学生拥有正确的学习方法，这样一来学生的复习效率就会提升不少，紧接着他们的学习成绩也会随之提高。
参考文献：
[1]曹文华. 初中语文教师课堂教学语言研究[D].扬州大学,2017.
[2]韦沙沙. 初中语文课堂提问的有效性研究[D].鲁东大学,2014.