薛彤
银川阅海小学
摘要:小学一年级语文的拼音是小学学科基础，学好汉语拼音，逐步掌握积累更多汉字。将汉字字音读准确，拼音实践教学中，由于小学生初学认知能力不强，对拼音学习有难度。要求教师在课堂上采取特有方法师生互动，帮助学生掌握汉语拼音，提高学习拼音效果，让学生轻松掌握拼音学习，同时对语文产生强烈学习兴趣，进入轻松快乐学习语文的状态。
关键词：学语文拼音； 掌握汉语拼音；轻松快乐学习
前言：
针对初进小学校门的一年级学生，由于生理年龄的特点，开始一种全新的学习环境，学生自然无法快速适应学习状态，一年级语文学习，恰恰首先接触的难点就是母语最基本的元素拼音的学习。这就要求最为小学一年级的语文教师教学过程，将如何帮助学生克服困难，采取有效简便有趣的方法，使学生顺利进入汉语拼音的方案学习，消除学生学拼音心里恐惧感后，让学生在快乐氛围中轻松学习，掌握汉语拼音的应用，教师拼音教学方法尤为重要。
一、学拼音创设课堂教学，提升趣味情境
教师课堂教授学生学拼音，重在改变传统的单调老师台上讲，学生坐着听，跟着老师练习发音学的老三样教学方法，创新教拼音和学习的模式，利用情景模拟，场景设置的趣味性生活化，引发学生的兴趣共鸣，引导学生积极参与，感受中学会拼音。比如，为了让学生学习韵母“a”，学生和教师可以创设角色情境，学生扮成生病的孩子，嗓子疼生病了，教师扮成是接诊生病孩子的医生，“小朋友，你怎么了哪里不舒服，请你张大嘴‘aaaa’”通过教师学生重复的对话询问，强调拼音字母正确发音读音。生病的学生，接诊的教师，通过情景模拟师生多次可互换角色共同学习，准确掌握韵母“a”，发出的声音。类似这样的教学，学生感觉真实且亲切，都会积极投入生活中角色中体验参与，教师的有效引导，学生乐于参与互动，趣味轻松中，学生从好奇新激发了学习拼音的浓厚兴趣，在轻松愉快的学习过程中，掌握拼音读音和应用。
二、改编拼音诵读儿歌诗文，便于记忆字形
课堂教学过程，教师充分应和一年级学生对诵读儿歌诗文容易接受，模仿这个年龄段的语言语速特点，讲拼音教学内容编辑成朗朗上口的儿歌，通过诵读加深学习印象，帮助记忆，“,马蹄印 ddd一群小鸡JJJ”“一扇小门nnn两扇小门,mmm”﹑“伞柄朝下ttt”﹑一根小棍LLL”。例如学生在学习后鼻韵母“ing”， 教师重复星、鹰、冰的读音，帮助学生可以快速记忆掌握拼音。教师要想学生准确记忆韵母的发音，可以采用以下儿歌便于重复吟诵“夜晚天上有颗星亮晶晶，亮晶晶是一颗星，夜晚树上站只猫头鹰，站在树上的是只鹰”“冬天冷，小河里水结成了冰，水结成冰。”教师通过领读强调学习后鼻韵母“ing”的发音应用，让学生在轻松自然状态中学习掌握拼音的发音学习。
三、学拼音图形读音卡片视频巧结合
对于一年级汉语拼音教学，是一些零散的字词，缺乏语言文字情境完整的句子及相关故事情节，每一堂课过程中，学生面对抽象的表音符号，且这些符号，自然难读与难记，感到枯燥无味，没有积极学习的热情。教师针对学生现状，利用拼音卡片视频有效结合，将抽象生硬的拼音生活化形象具体，充分发挥出教具的作用，教师把所学的拼音制成双面彩色卡片，创建生活环境场景，可以结合音频视频，学习拼音过程中降低难度，通过图片拼音的交替出现，融入拼音练习看图说话交流中掌握拼音。教学过程情景教学，将拼音学习同看图读拼音练习说话联系起来师生互动，导入拼音学习，在借助卡片视频中看图说话中掌握读音知识记牢，在卡片展示特点完成拼音记忆过程，在通过模拟卡片拼音学会书写拼音反复练习。重点重复一年级拼音教材的意境优美的情境图重复展示给学生。这些插图既提示拼音学习的内容，又能熏陶孩子们感受到美德。这一幅幅充满了生活情境人物的画面，就是一个个生动的故事，让一个个单调枯燥汉语拼音符号充满了生命力。从学习拼音 a﹑o﹑e；到拼音练习看图说话交流，教学过程中，教师适时采用大量生动、有趣的卡片教具在教学课堂交替出现，语文教材中插图配上音频视频﹑书写的字母卡交替利用起来。课堂上拼音与相应的卡进行替换结合，并制作一些颜色鲜艳的图文并茂卡片。例如：在声母“n、m”教学中，教师可以画出不同颜色的房门形成鲜明对比吸引学生视觉眼球，明显学生辨别力，教师引导学生回答区别，并指导他们正确的拼音发音方法。
总结：
小学一年级语文教师课堂教学，通过改变传统的拼音教学方法，学拼音练发音采用的生活中情景模拟，创建辅助图片视频互动结合运用，儿歌诗文重复诵读助学拼音方式，从一年级学生的生理特点学习心理着手，有效消除学生初学拼音的陌生和恐惧心理，让学生既感受到快乐同时，也能提升学习效果。只有学生牢固掌握了汉语拼音知识，充分利用插图从故事入手，让故事搭起孩子与汉语拼音和文字语言之间的桥梁。学好拼音，为更好的学习语文，为小学生一生的成长与学习进步打牢基础。
参考文献：
[1]马凤梅.浅议小学语文拼音教学的重要价值与有效策略[J].考试周刊,2021,(11):47-48.
[2]施玲玲.浅谈小学语文拼音教学中趣味教学法的应用[J].亚太教育,2020,(5):99.