魏龙婷
淄博市张店区凯瑞小学
摘要：新课改的出现，要求小学语文教师激发学生学习语文的积极性，培养学生保持良好的学习的学习态度，古诗词在小学语文课堂中有着重要的作用，因为小学生的理解能力都是比较差的，所以要通过教师巧妙的开创情境教学模式，把学生的意境带入到古诗词当中去，从思想情感上达成共鸣，这样对古诗词理解的比较深刻。
关键词：小学语文；古诗词教学；创设情境
前言：
小学语文的古诗词需要在情境教学当中体现出来，这样能够将古诗词的情感表达出来，把学生对学习古诗词的积极性调动起来，将精力投入到古诗词的情景当中，在取得美的体会和感受的同时，增强学生对古诗词情感的抒发和保持一个好的学习态度，使小学生对学习古诗词奠定良好的基础。
1引导学生想象和联想
教师在对古诗词的教学上，一定要培养学生学习古诗词的兴趣，不要让学生觉得古诗词是一门枯燥的学问，要让学生体会到古诗词的魅力，培养学生对古诗词的理解，教师要引导学生对古诗词产生想象和联想，让学生想象一下古诗词所表述的情景和意境，把学生的思维能力提高上去，在脑中把古诗词描写的画面表达出来，感受作者想要表述的思想情感，从而在思想上和作者达成共鸣，理解作者的心态，体会作者的情感，使学生对古诗词的重点理解掌握的比较准确。学生在学习古诗词的过程中，对古诗词的理解能力就会提高。
例如，在《惠崇春江晚景》一课的讲解中，教师可以让学生阅读一遍诗词，在通过学生对诗词的理解去发散思维，闭上眼睛去想象和联想一下诗词当中所表达的情景和意境，以及作者想要抒发的思想情感，把脑海中想象的画面描述出来，结合古诗词的内容，想象一下诗词当中有哪些词汇是比较难懂的，比如芦芽、河豚、萎茼都是怎么解释的，教师要引导学生的想象力和联想力，这样对古诗词主题的把握和理解会更加准确。
2用故事创设情境
大多数小学生都对讲故事感兴趣，在学习古诗词的时候，教师可以让学生结合实际生活，让学生通过生活的经验和感情，在学习古诗词的时候有较好的理解，教师在教学古诗词的时候，要结合古诗词当中的内容，把学生生活当中一些类似的故事创设到情境教学中，让学生亲身投入到这样的情感氛围当中，教师还可以利用生活当中一些感人的故事，通过这些感人的故事，把学生的情感与古诗词联系到一起，这样，学生在课堂听讲的时候，会较好的融入到教师所讲的情境中去，对学习古诗词会取得良好的效果。
例如，在《守株待兔》一课进行讲解时，老师可以让同学角色扮演的教学情境模式，把这个故事生动的表演出来，找两个同学分别扮演文章当中的兔子和农夫，让同学结合自身对文章的理解，展开想象用自己的语言表演出来，把学生的积极性调动起来，在学生们表演完之后，教师再向学生们设置问题，说说守株待兔真正的寓意，和农夫为什么会被宋国人笑话，农夫的这种精神值得学生们学习吗？教师在这种故事情境的教学当中，培养了学生的想象力、分析能力、表演能力等，让学生亲身融入到古诗词当中，对古诗词的理解比较深刻，学生可以利用自己生活当中的感人故事想象成某种情境，表现给教师和同学们看，长期这样下去，会为提高学生对古诗词情感的抒发奠定良好的基础。
3多媒体呈现画面
教师在古诗词教学时可以利用多媒体教学的模式，多媒体教学情境有很多的优点，它可以把古诗词当中的内容做成图片、文字、视屏和声音结合一体的样式，把古诗词所要表述的语言转变为画面，学生会受到较大的冲击感，让学生尽快的投入到古诗词的意境当中，这样学生能亲身体会到作者思想上所要表达的情感，能够较好的理解古诗词的内容和情感，学习古诗词的效率也会提高。教师在讲课的过程中，教师要提前找到一些跟所学古诗词内容的图片和视频，在利用多媒体做成课件时，配上一些跟古诗词比较搭配的音乐，也可以在朗诵者阅读古诗词的时候配以应景的音乐，让学生脑海里自然的出现与古诗词的情境和画面，身临其境地被带入到诗词的画面当中去，使诗词中各种事物都完美的呈现到面前，学生便很快就会被眼前美好的画面所感染，真正体会到作者的所要表述的思想情感。
例如，在《昆虫备忘录》一课进行讲解中，老师可以在网络上搜集一些昆虫的图片的视屏，可以利用多媒体的教学方式，把这些昆虫做成图片或视屏的模式，也可以把昆虫叫的声音搭配进来，让学生亲眼看到这些昆虫长什么样子，通过学生对这些昆虫的了解去发现它们的身上又有什么秘密？可以让学生们去分析讨论，列举一些自己知道的昆虫，昆虫的种类很多，让同学们说说哪些昆虫是益虫，哪些昆虫是害虫，在多媒体教学的情境下，使学生较好的带入到文章当中去，对文章内容的理解更加深刻，学生学习的积极性提高了，教师的教学效率也提升了。
结束语：
以上论述，教师在创设情境教学当中要结合古诗词的内容，把古诗词当中的事物直观的展现给学生，把诗词当中的情境和意境让学生进行充分的理解，和作者思想上产生共鸣，让学生全方面的了解古诗词，教师要为学生创造良好的学习古诗词的情境，帮助学生较好的把握古诗词的主体和情感。
参考文献：
[1]刘淑琴.如何在小学语文古诗词教学中巧妙创设情境[J].学周刊,2020,(2).52.
[2]张留群.小学语文古诗词教学的策略探究[J].学周刊,2017,(29).63-64.