张煜
贵州省安龙县中等职业学校
摘要:音乐艺术课程是学前教育专业的一门重要音乐基础教育课程，是幼儿保育专业学生学习钢琴、声乐、即兴伴奏等后续课程的基础。音乐教育基础学科课程学习开展情况如何，不仅直接关系于音乐教育相关学科课程学习，更直接关系到将幼儿家庭音乐教育。因此，幼儿保育相关专业的在校学生，必须认真学好这门基础课。本文从学校音乐艺术基础的教学重要性、音乐艺术基础教育课程的主要学科教学内容，以及如何有效学习本课程三个主要方面入手，来具体谈一下笔者的具体看法。
关键词:幼儿保育专业;音乐基础;课程教学
随着幼儿教育的综合发展，社会对于幼儿教育专业人才的要求也越来越高。音乐艺术基础教育是幼儿音乐专业教师，音乐教育启蒙的重要必修课程。学好音乐基础相关知识对于她们将来的工作有重要的现实意义。音乐体育教学传统专业知识基础不足的幼儿教师，运用传统音乐教育，针对幼儿的教学频率，就比运用音乐体育教学传统专业知识丰富的幼儿教师为低。然而，若要将其培养成为一位对幼儿音乐美育教学工作，具有一定专业的音乐教师，则可能需要中期到长期的专业训练。
一、音乐基础课程介绍
音乐乐理基础学习课程，主要内容是通过讲授基本作曲乐理基础知识和视唱练习以及视唱练耳，学习音乐内容主要包括有基本乐理、视唱、练耳。其中，视唱练耳项目是非常重要的音乐内容，主要目的是旨在培养和指导发展学生的各种音乐艺术听辩，如何更好表现学生音乐的艺术能力。
幼儿保育专业的学生毕业后，主要工作是幼儿园从事幼教事业的教师或者保育老师。在学前教育专业开设音乐基础课程，一方面，使学生掌握一定的音乐语言要素，提高音乐鉴赏力，为音乐相关的其他课程，做好基础和准备;另一方面，也是让学生掌握重要的专业能力——音乐的即兴弹唱的能力，做好幼儿音乐教育工作。
二、幼儿保育专业音乐基础课程教学的现状和存在的问题
（一）学生基础薄弱，学习缺乏主动性
通过几年的情况调查分析发现，在幼儿保育专业中，只有少部分学生系统地学习过音乐的基础知识，进行过视唱练耳的训练。而幼儿保育艺术专业在招生的教学过程中，并没有定期进行幼儿音乐艺术专业技能水平面试和资格考核，很多同学的音乐基础水平相差很大。大部分同学存在基础差、底子薄、对音乐知识和技能的接受能力不强等现象。这对于高职院校幼儿保育专业的学生来讲，《音乐基础》这门课就相当于从头学习。
（二）课时安排较少，学生练习时间紧张
目前，我院幼儿保育专业的《音乐知识》课程采用大班化教学，每周课时，开设个学期，总计64课时。按照教材的内容讲，时间已经不少。但是对于学生对音乐听力和音乐表达能力的培养来讲，就显得时间很紧张。尤其是学生对音高的掌握和对视唱练耳的熟练程度，更是得不到很好的保证。
（三）教学设施及资料匮乏，学生知识拓展有限
在先进国家出版的各类大学有关作曲乐理，以及视唱练耳的音乐教材中，很多都认为是广泛沿用目前具有较高专业音乐理论基础的，艺术音乐学生较为适合的音乐教材。这些中学教材普遍存在一些专业性强、教学内容多、学习难度大等特点。
这对于音乐基础相对薄弱的高职幼教专业的学生来讲，存在学习的难度。很多的曲目都紧跟当下流行。很多小朋友对于流行的幼儿歌曲接受能力强，教师更需要很熟练的练耳和视唱能力。
三、提高幼儿保育专业音乐课程教学效果途径和建议
（一）以职业岗位为目标，有针对性地做好课程教学设计
新形势下的幼教专业必须体现市场需求，强化学生的职业技能和岗位技能培养。所以，课程的教学目标应该从职业岗位出发，以学生为主体、以职业为导向，努力实现教、学、做一体化。课程的教学重点内容，充分放在儿童演唱歌曲的影视唱和音乐节奏韵律等的训练上，以便于适应各个行业的不同岗位发展要求。如此就要求在校学生乐器有理论上的基础知识，让学生能够学以致用，才能更好的实现幼儿保育专业的人才培养目标。
（二）不断加强老师与学生的密切沟通交流
教师尤其应该及时发现音乐学生的每个闪光点，适时鼓励给予学生鼓励、支持、肯定和自我赞赏，帮助音乐学生逐步树立积极的自我概念，使音乐学生不断成长，增强他的个人学习自信心和学习成就感，从而有效克服在掌握音乐教学理论知识和音乐技能综合学习中容易产生的恐惧畏难情绪和紧张急躁情绪，增强师生学习的积极信心。
（三）多途径完善教学资料，加强教材建设
在小学教材的内容选择上，不拘泥于选用国家教育规划指定教材或者普通本专科院校的指定教材，而且还应尽量选择教学难度较低、实用性、时效性较强的各类教材，并适当增加适合幼儿歌曲韵律歌唱节奏听写训练、音准听写训练以及适合儿童演唱歌曲的幼儿简谱听写视唱和幼儿识谱听写唱词等综合操作性和教学实用性强的教材内容。
除了选定的主教材，还可以多途径完善教学资料，加强学生音乐欣赏的能力和经历。如尽可能多地让学生欣赏经典古典音乐作品并能够对经典片段达到背唱的程度。加强优秀音乐作品的听、曲谱视唱、练耳视唱可以使学生逐渐熟悉曲调，加深音程之间的听觉印象，以及感知节奏、节拍、速度、力度等在音乐中的表现力。
以学生喜欢的歌曲为依托，训练学生视唱练耳的能力。收集近些年比较普及的经典流行国语歌曲，如《小苹果》《青花瓷》等，还有《大头儿子小头爸爸》《喜羊羊与灰太狼》等等以儿童音乐风靡的经典影视作品的流行主题歌，针对学生对这些歌曲的熟悉和喜爱，鼓励学生对这些歌曲曲谱的视唱和练耳。
四、总结
音乐伴奏基础学习课程，不仅不但可以帮助使学生快速掌握对古典音乐作品的伴奏视唱练耳，更为学生后续《钢琴即兴伴奏》《音乐创作》等音乐课程学习打下良好的音乐基础。视唱练耳和现代乐理学习基础教学是紧密关联相连的，必须同步进行基础教学，这样才能同时收到理想的学习效果。我们只有应当不断深化该课程的教学研究，使学生更快更好的掌握相关的理论知识和视唱练耳的技能。
参考文献
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