关静
黑龙江省黑河市第四小学 164300
摘要：数学是一门非常严谨的学科，学习数学可以有效帮助学生解决生活中遇到的一些常见问题，激发学生的思考能力，但是学生在进行数学知识学习时，很容易在课堂上感到枯燥乏味，对数学知识的学习产生不耐烦的情绪，教师在教学期间可以根据学生的心理特征，采用快乐教学法，改善传统教学方法的不足，使学生在课堂上的学习更加高效，从而改善学生在课堂上的学习效果，提高学生的课堂参与感，有效激发学生在课堂上的学习兴趣。
关键词：快乐教学法；小学数学；课堂氛围；学习兴趣；课堂参与感
随着社会的不断发展，在小学阶段所学习的内容越来越多，这就要求教师要不断提升自己的教学水平，以满足学生在学习中日益增长的需求。学生在小学阶段，生性活泼好动，在进行知识学习时很难融入到课堂严肃的氛围中，因此教师在教学期间采用快乐教学法，可以帮助学生营造一个良好积极向上的课堂氛围，使学生在课堂学习中更加专注认真，有效激发学生在课堂上的学习兴趣，提高学生的课堂参与感。作为一名资深教育工作者，笔者将结合自身的教学经验，浅谈快乐教学法在小学数学中的有效应用，也希望能对广大教师的教学起到良好的借鉴作用，促进学生在课堂上学习效率的提升。
一、营造良好的课堂氛围
学生在小学阶段，心智尚未发展成熟，在进行知识学习时，很容易受到外界环境因素的影响。数学是一门非常严谨的学科，教师在教学期间很容易营造严肃的课堂氛围，不利于学生在课堂上的学习，教师在教学期间采用快乐式的教学方法，将课堂氛围营造的更加热烈一些，使课堂的教学变得更加生动有趣，有利于提高学生在课堂上的学习效率。因此，教师在教学期间除了注重自己的教学水平之外，还要帮助学生营造一个良好积极的课堂氛围，帮助学生建造一个良好的学习环境，从而提高学生在课堂上的学习效率。
例如，在讲授基础的加减法课程知识学习中，如“万以内的加法和减法”时，先让学生对1万以内的数进行正确的认识，简单了解数的构成以及每个数字代表的含义，接着在带着学生对之前所学习过的减法知识进行简单的回忆，了解其具体运算步骤。由于这节课的知识与之前学习过的知识有很多交叉，教师在教授这节课时可以先带着学生们对之前的知识点进行简单的回忆复习，先帮助学生营造一个良好的氛围，使学生在上课时可以感受到学习所带来的快乐，接着再带着学生对新知识进行简单的学习，这样可以帮助学生在上课时集中自己的注意力，有效提升学生在课堂上的学习效率。
二、激发学生对数学的学习兴趣
小学是学生成长的关键阶段,学生在进行课本知识的学习时，很容易对课本知识产生厌烦的情绪，这对于学生的学习是非常不利的。教师在教学期间采用快乐教学法来进行教学，为学生营造一个良好积极向上的课堂氛围，使学生在上课期间能很好的集中在课堂上的注意力，从而培养学生对于数学知识学习的兴趣，改善学生在课堂上的学习效果，促进学生在课堂上学习效率的提升。教师在教学期间一定要做好自己的本职工作，为学生提供积极的教学指导，帮助学生更好地进行课本知识的学习。
例如，在讲授“测量”这节课时,主要是讲述有关测量的方法，以及其单位，使学生具备一定的探究能力，帮助学生更好的探究事情。在教授这节课时，可以先从学生的身份出发，比如教师在教学前先问学生你们的铅笔长是多少，是怎么计算的？它的单位是什么？先在学生不知情的情况下，进行简单的提问，接着教师在学生思考之后，再带着学生进行学习，与学生的答案进行比对，以此激发学生在课堂上对于数学知识的学习兴趣，从而改善学生在课堂上学习效率。在小学阶段想要帮助学生更好的去进行知识的学习，就一定要帮助学生，激发对这门课程的学习兴趣，培养学生的学习能力。
三、提高学生的课堂参与感
传统的教学方法主要是教师在讲台上讲解学生在课下做笔记进行理解，而且教师在教学期间很难意识到学生的主体位置，对学生在课堂上的学习产生忽略，这对于学生的学习是相当不利的。教师在教学期间采用快乐教学法，教师与学生积极互动，可以有效提高学生在课堂上的参与感，使学生能很好地融入到课堂知识的学习中，从而改善学习环境，促进学生在课堂上学习效率的提升。教师在教学期间一定要不断改善自己的教学方法，提升自己的教学水平，以帮助学生更好地进行课本知识的学习。
例如，在讲授“毫米分米的认识”这节课时，这节课主要是讲解测量单位，这节课与学生的生活息息相关，因此教师在教学期间可以采用快乐式的教学方法，比如教师在教学前随便说出一个物品，学生根据教师所列出的物品搭配适当的单位，这样教师会与学生之间进行积极的沟通互动，提高学生在课堂上的参与感，不仅学生在课堂上学习到了知识，而且学生在课堂上也感受到了学习所带来的欢乐，为学生后续的学习做下良好的铺垫。教师在教学前一定要不断提升自己的教学水平，以帮助学生更好地进行知识的学习。
总而言之，学生在小学阶段由于缺乏足够的数学知识以及相应的社会实践经历，在学习这些知识时会存在很大的困难，教师要为学生提供积极的教学指导，帮助学生更好地进行课本知识学习。教师在教学期间采用快乐教学法可以有效帮助学生营造一个良好积极向上的课堂氛围，从而激发学生在课堂上的学习兴趣，促进学生在课堂上学习效率的提升，帮助学生更好地进行知识的学习。在现代化的教学条件下，教师要积极探索新的教学方式，以帮助学生更好地进行课本知识的学习。
参考文献：
[1]张钦. 基于建模思想的小学数学教学设计研究[D].淮北师范大学,2015.
[2]董鸣. 以学习为中心的小学数学教学过程研究[D].华中师范大学,2014.