付国鲆
景德镇市罗家学校
摘要：伴随着新课程改革的有效推荐，在小学数学教学过程中对学生数学思维与学习能力的要求越来越高。学生数学思维的培养与学习能力的提高有赖于高效课堂的有效构建，所谓高效课堂，就是指在教学过程中可以产生良好的教学效果，教学效率与教学质量都处于高位水平，进而有效的促进学生学习质量的提升。因此，教师应当在小学数学教学过程中，注重小学数学高效课堂的构建，促进学生学习积极性的有效调动，在此基础上，引导学生产生对数学知识点学习的兴趣。
关键词：小学数学；高效课堂；教学情境；生活化；多媒体
在新课程改革的不断深入推进的前提下，教师的教学理念的树立与教学模式的运用也应当发生一定的变化。在传统教学模式中，教师往往只注重自己对数学知识点的讲解，忽视了学生在学习过程中自主学习能力的发挥，也忽视了学生主观能动性的培养，造成了学生学习效率与学习质量的低下。因此，教师应当秉持着打造小学数学高效课堂的教学理念，引导学生进行高效的学习，将相关的数学知识点进行透彻的讲解，并且还要注重学生学习兴趣的激发与学习积极性的调动。
一、教师为学生创设良好的教学情境
良好的教学情境往往对提升教师的教学效率与教学质量产生事半功倍的作用，可以有效的提升教学效果。教学情境分为很多种，其中包括生活化的教学情境，即通过课堂联系实际、理论结合生活进行高效率的教学；还有问题式的教学情境，主要采用提问题引导学生回答的方式，进行教学情境的有效创设等。因此，教师可以在立足于教材内容的基础上，为学生创设良好的教学情境，并且通过教学情境的有效创设，促进学生学习积极性的有效调动，让学生对于小学数学知识的学习积极性有效的激发出来。
例如，在学习“平移与平行”时，我首先为学生创设了与教学内容高度契合的教学情境，并且在创设情境的过程中引导学生对教材中的知识点进行自主学习，有力的促进了学生自主学习能力的提升，也促进了学生学习积极性的提高。关于“平移与平行的知识”，我在教学过程中运用实际演示的方式，引导学生直观的感受平移的过程，使学生对这方面的知识点有了一个更为清晰的认知。除此之外，我与学生进行了师生互动，在互动过程中有效的促进了学生课堂参与感的提升，调动了学生在学习过程中的学习积极性。
二、运用生活化的教学方法
在小学数学高效课堂的构建过程中，教师还应当注重生活化教学模式的运用，并且以此来提高学生的课堂代入感与体验感，进而促进学生获得感的提升。
生活化教学模式的关键就在于，教师将实际生活中所蕴含的数学知识与数学课堂上所包含的生活元素进行有效的整合，在此基础上为学生营造一种生活化的课堂氛围，促进学生学习动力的增强，也进一步提升学生的学以致用能力。因此，教师若想有效的打造小学数学高效课堂，就不得不注重生活化教学模式的运用，从而促进学生数学核心素养的有效培养。
例如，在学习“乘法分配律”时，这节课的知识点对学生运算能力的有效提升与逻辑思维能力的培养具有十分重要的作用，于是我联系生活实际中的内容，运用生活化的教学方式开展了教学实践互动，旨在促进学生在学习中主观能动性的有效发挥。我首先运用语言引入的方式做了课前导入，即“乘法是数学中最常用的运算方法之一，在错综复杂的乘法算式中如何发现其中的规律性内容，并且加以运用，更好的提高运算效率与运算质量呢？经过这节‘乘法分配律’的学习，你们就会更加了解。”在课前导入的作用下，学生的学习热情与探索积极性得到了显著的提升，学生首先主动的对乘法分配律的相关理论进行了深刻记忆，在此基础上，我引导学生进行了当堂检测，促进了学生学习质量的提升。
三、利用多媒体的教学模式，调动学生的学习积极性
在信息技术飞速发展的时代背景之下，多媒体教学模式作为一种广受师生青睐的教学方式异军突起，不仅有利于教学效率的提升，还有利于在教学过程中为学生构建多元化、动态化的教学环境，让学生能够在学习数学知识点的过程中实现量的积累与质的飞跃，切实提升学生的数学学习水平。因此，教师在打造小学数学高效课堂的过程中，运用多媒体的教学方式，促进学生学习积极性的有效提升，并且在此基础上引导学生充分的发挥自身的主观能动性，将数学学习水平提高到一个新的水平。
例如，在学习“除法——秋游”时，这节课的内容是对学生出发运算能力的一种考验，教材中以春游的方式作为引入，旨在降低学生的学习难度，提升学生字学习过程中的学习效率。于是我运用多媒体教学模式来构建小学数学高效课堂，首先依据教材中的内容，为学生展示了秋游的图片，并且搭配上了与除法知识相关的内容，在图文结合中，促进了学生学习积极性的提升。学生在学习过程中联想自己在秋游中的经历，对其中的出发知识点进行了高质量的理解与分析，产生了良好的学习效果。
总而言之，在小学数学教学过程中，教师应当助力于高效课堂的打造，以尊重学生自主学习能力为基本立足点，充分的促进学生学习主动性的提高，并且注重学生学习兴趣的激发。除此之外，教师还应当以新课标中的理念为指引，为学生创设良好的教学情境、引导学生进行生活化的学习、利用多媒体教学模式促进学生学习效率与学习质量的有效提升。在此基础上，将学生的数学潜力充分的激发出来，让学生的数学核心素养能够在实践中得到有效提高。
参考文献：
[1]段桂花.浅谈如何打造小学数学高效课堂[J].数学学习与研究,2013(18):45.
[2]孙彦波.提高小学数学课堂时效性[J].中国校外教育,2013(26):61.