吕娟
新疆维吾尔自治区阿克苏地区第二中学
摘要：随着社会地飞快进步，学生需要掌握的知识变得越来越多，而且高中阶段的学生还面临着高考的压力。高中阶段的大多数学生都将学习当成了一个任务，学生不会在积极、自主地去学习，所以教师要吸引学生的学习兴趣，让学生将自己的注意力放到课堂中，从而在课堂中学习到更多的知识。所以本文就将结合笔者的教学实践经验，简单地谈一谈如何在高中物理课堂中吸引学生的学习兴趣，并提出一些实质性的建议或教学策略，希望能够给广大物理教师提供一些帮助。
关键词：高中物理课堂；吸引学习兴趣；教学方法；课堂活动；感受魅力
小学阶段的学生对一切新鲜的事物都非常感兴趣，但是随着年龄的增大，很多的学生都不会再对学习产生兴趣，这就降低了学生在课堂中的学习效率。所以物理教师要充分地发挥学科的优势，培养学生对物理课堂的兴趣，这样才能让学生在课堂中进行高效学习。物理教师也要结合学生的情况，选择一些学生感兴趣的教学方法，对学生进行教学，这样才能激发学生的学习兴趣。物理教师也要深度地挖掘教材内容，使用一些有趣的实验或是物理知识来吸引学生的学习兴趣，保证学生的学习效率。
一、物理教师要丰富自己的教学方法
物理教师时物理课堂的“主导者”，学生在课堂中进行学习离不开教师地引导。但是学生所学的知识是相同的，去取得了不同的教学效果，这就使因为教师之间的差异性。每个教师的教学方法和教学能力是不相同的，所以物理教师要不断地学习，提高自己的教学水平，这样才能保证课堂的教学质量。教师在丰富自己的教学方法时也要结合学生的情况，并在课堂结束之后及时地总结课堂，找出课堂教学的优缺点，这样才更好地改进物理课堂的教学，从而提高课堂的质量，激发学生的学习兴趣。
例如，在进行“质点 参考系和坐标系”一课的教学时，我就在课堂教学时使用多媒体设备给学生播放了一个动画，动画中是两名动画角色在火车上进行交谈。这时我暂停了动画并询问学生火车上的这两名动画角色有没有在运动。班级中的学生都非常认真地进行了讨论，有的学生说车在动，所以说这两名角色也在动，但是有的学生说车上的角色根本就没有在动。然后我继续播放视频，视频中详细讲解了不同参考物下这两名角色是否在运动，然后我让学生认真地观看视频，并学习一定的物理知识。我通过丰富自己的教学方法吸引了学生的学习兴趣，让学生学习了和参考系相关的知识。
二、物理教师要适当地开展课堂活动
高中阶段的学生几乎每时每刻都在学习，所以学生并不能将全部的精神投入到了物理课堂中，这就会降低学生的学习效率，也会影响课堂的正常进行，所以物理教师在进行教学时，可以适当地在课堂中开展一些教学活动，让学生参与到活动中，这样不仅能够丰富课堂中的内容，也能让学生在活动中学习一定的物理知识。物理教师还可以组织一些有趣的游戏，并将物理知识带入到这些游戏中，这样才能激发学生的学习兴趣，同时也能让学生放松自己的精神，从而进行下面内容的学习。
例如，在进行“弹力”一课的教学时，我就发现许多班级中的学生都不能提起自己的学习兴致，于是我将一些不同弹力系数的弹簧带入到了课堂中，让学生进行实验。我将这些弹力系数不同的弹簧分发到了学生的手中，让学生尝试去拉弹簧并感受弹力。然后我再让学生之间交换弹簧，让学生感受不同弹力系数下弹簧的弹力。班级中的学生都非常积极地参与到了这个活动中，有一些学生还凭借自己的感觉了解了和弹力相关的内容。我通过在课堂中组织一些课堂活动，让班级中的所有学生都参与到了这个活动中，这样能够让班级中的所有学生都学习到一定的物理知识。
三、让学生通过学习感受物理知识的魅力
随着信息化时代地来临，越来越多新鲜设备出现在了人们的生活中，这些事物都离不开物理学科的支持，所以物理教师在进行教学时，可以让学生通过学习一些知识来感受物理知识的魅力，这样才能让学生更加积极、主动地学习物理知识，从而提高学生的物理水平。所以物理教师要充分地发挥物理学科的优势，将一些有趣的物理知识或物理现象带入到课堂中，也可以将一些生活中的案例带入到课堂中，让学生感受到物理知识的魅力和重要性，这样才能更好地让学生学习物理知识。
例如，在进行“重力 基本相互作用”一课的教学时，我就让班级中的学生进行了一个非常有趣的小实验，我让一名学生去打另一名学生，然后让这两名学生说出自己的感觉。然后再让两名学生进行角色互换，然后再说出自己的感觉。然后班级中的学生都说自己的手疼，还有的说自己的胳膊疼。然后我让学生分析一下，为什么会产生这样的情况，班级中的学生根据本节课所学的知识给出了我一个非常满意的答案，我通过让学生进行一个非常有趣的实验，让学生感受到了物理知识的魅力，从而让学生能够积极、主动地去学习物理知识。
总的来说，在物理课堂中培养学生的学习兴趣是非常必要的，只有学生对学生对学习感兴趣，才会积极、主动地去学习物理知识。而且培养学生的学习兴趣可以让学生养成一个良好的学习习惯，保证学生在其他 课堂中的学习效率。物理教师首先要丰富自己的教学方法，将一些好的方法带入到课堂中，这样才能保证教学的质量；教师也可以适当地在课堂中开设一些活动，寓教于乐，让学生在快乐的状态下进行学习；物理教师也可以通过有趣的物理知识和物理现象让学生感受到物理知识的魅力或重要性，这样才能让学生更加积极的参与到课堂中，并学习更多的知识。
参考文献：
[1]皇甫海涛.基于新课程理念下分析高中物理高效课堂教学[J].才智,2016(23)
[2]朱玉荣.探究新课改下高中物理高效课堂教学的构建策略[J].科学大众(科学教育),2017(09)