梁思平
广东省云浮市郁南县平台镇万洞小学527199
摘要：信息技术是21世纪以来发展最为迅速的领域，将课堂教学和信息技术相结合是教育改革中的一大重点，课堂教学中应用信息技术可以有效的丰富教学内容、吸引学生的学习兴趣同时多媒体技术还可以帮助教师突破数学中的重难点。
关键词：信息技术、小学数学、课堂应用
新课改的持续进行从城镇地区逐步延伸到农村地区，各地区都在积极进行相关的改革实验，农村地区的教学水平也有了一定的提升。之前，信息技术课堂只存在在城镇地区学校，很少有农村地区的学校能够拥有完整的设施设备。现如今，农村地区教学设备有了明显的提升，大多学校都能够满足最基础的信息技术设备，教师使用相关设备的能力也在不断的提升。本文就信息技术在农村小学数学课堂教学中的应用展开讨论。
一、课堂引入，提升兴趣
信息技术丰富的多媒体功能，图片、动画、视频等应用能够充分提升小学生的学习兴趣。数学课堂一直以来就是学生认为相对枯燥的课堂，学生面对除了数字就是计算的小学数学也无法提起很大的兴趣，但是小学数学和生活的联系非常紧密，小学数学也是学生整个数学学习的基础。因此，若能够在课堂引入中应用有趣的多媒体技术能够提升学生对本节课的学习兴趣，进而更好的掌握课堂知识。
例如，在讲解有关“对称”的有关知识时，教师就可以利用多媒体的图片展示功能给学生展示一些有趣好看的含有对称知识的图片，激发学生的学习兴趣。笔者在这一堂课中利用了中国传统文化“剪纸”作为课堂导入，展示一幅幅精美复杂的剪纸图案，然后提问学生这么复杂的剪纸图案是怎么制作出来的，是一个洞一个洞的剪出来的吗？然后学生面对这一幅幅精美的图片和教师的问题会感到很有兴趣但是又特别疑惑，继而笔者就引导学生剪纸和本节课的内容有关，学习过这节课以后我们就能够掌握剪纸的小技巧。学生面对这样的课堂导入会感到十分有意思，也特别想要知道如何制作出这么精美的剪纸。教师利用多媒体技术进行课堂导入，在引发学生兴趣的同时也能够让学生更想要去接触本节课的内容。小学生在这个阶段很喜欢一些有花样的的东西，信息技术正好可以满足学生的特点，因此教师在实际教学中可以根据教学内容恰当的加以利用。
二、教学过程，突破难点
多媒体技术的应用不仅可以应用于课堂导入作为吸引学生的教学辅助工具，其独特的教学特点可以作为突破教学重难点的辅助工具。小学数学大多理性化，很多知识都是实际性更强的知识，不太需要学生的想象。
但是也存在一些公式的推导过程、物体的面积体积公式等比较抽象，无法单纯依赖学生的想象得出，此时就可以借助多媒体技术帮助学生还原抽象的过程，突破重难点的教学。
例如，在教学圆形面积公式时，教师也可以利用多媒体帮助学生突破理解“将圆形等分，等分的份数越多，拼凑成的图形越接近长方形”这一理解上的难点。笔者利用多媒体动画展示出了等分的份数越多这一过程，每一次等分都对应拼凑成的图形，让学生在对比中充分认识这一知识点。同时在教学圆柱的表面积时，教师也可以利用多媒体技术帮助学生理解。在讲解这部分内容时，笔者利用多媒体展示了一个立体的圆柱，然后逐步展开，学生在展开过程中会发现圆柱由上下底两个圆面以及一个侧面组成。学生在此之前学习过圆形的面积，这里重点是让学生对侧面的面积有进一步的探讨。学生在多媒体动画中会发现侧面的长和上下底有着关系。于是笔者利用动画让上下底圆形的周长展开恰好就是侧面的长，学生在这一系列对圆柱展开的动画中对圆柱的表面积有了基础的认知。最后，再让学生总结得出圆柱的表面积公式就会更加容易。由此，多媒体技术不仅存在在课堂导入中，在对抽象知识的具象化方面也有着其它教学辅助工具所不能替代的作用，教师应该重点学习信息技术的相关功能，为课堂教学带来新的活力。
三、课外教学，丰富内容
信息技术在数学课堂中的教学应用最多的就是多媒体技术，但信息技术不止这一方面的使用。在越来越多的教育工作者对信息技术的相关开发中，微课教学也是近些年来使用广泛的信息技术教学方式中的一种。微课教学广泛应用于课外教学，其是利用视频播放的方式呈现碎片化的教学内容以及一些教学拓展素材。这种课外教学方式使用便利并且可以极大的丰富学生的教学知识。例如，教师可以在每一次新课的讲解结束以后，为学生上传相关的知识点总结，让学生在课下结束以后随时观看进行知识回顾。同时，教师也可以上传一些和数学知识有关数学小故事，让学生在课后随时查看，丰富学生的数学知识储备。微课教学的广泛应用带给教师对学生进行课外拓展提供了极大的便利，互联网中丰富的教学资源让农村教师在给学生做拓展的同时，对自身的教学能力也有相应的提升。
随着科学技术的发展，众多农村学校也已经配备了相关的计算机设备和网络设施，让农村的小学课堂也能够插上信息技术的翅膀，带来更多的生机与活力。一些小学农村教师由于设施配备较晚，自身的信息技术应用还不成熟。因此，在学校完善信息技术应用的同时也应该适当的给学校教师安排一些培训课程，让教师能够拥有更丰富的实践经验。
参考文献：
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