雷军
甘肃省平凉市华亭市安口小学
摘要：近年来，全国各地都在进行新的小学课程改革。在新课程改革期间，数学课程在培养学生的逻辑思维和数学专业性方面发挥着至关重要的作用。小学是数学学习的关键阶段，为学生在高中乃至大学学习数学奠定了坚实的基础。在新阶段，小学数学课程改革对数学教学也提出了新要求，即发挥领导作用，更新小学数学教学方法，引入新的教学理念，不断加强数学互动，鼓励学生参与学习，促进有效的数学教学的开展。
关键词：小学数学；数学课堂互动；有效策略
《义务数学课程标准》强调，在小学数学课程中，教师应引入新的教学理念，创新课堂教学模式，并通过根据兴趣确定某些特定的课程，不断加强学生的课堂参与和热情。所有学生都参与其中，并且学生的自主意识、研究精神、协作技能和创新能力不断得到发展，从而使学生可以真正成为学习的主人。在传统的小学数学课堂教学中，教师通常采用讲授式的教学模式，即他们在上课之前根据数学标准准备课程，并在上课时根据目录教学生，而教师很少与学生沟通。这种教学方式会抑制学生的学习兴趣，并且不会提高学生的数学成绩。因此，在小学数学课程改革的新背景下，有必要增加互动数学课的教学。本文分析了小学数学互动的三种方式，希望为新课程改革下的有效教学提供指导。
一、互动式教学在小学数学中的重要性
互动式教学可以促进师生和学生与学生之间的关系。在小学数学教学中，数学老师应多与小学生沟通和交流。只有互信，才能提高教学质量。通过与最初不熟悉的老师和学生进行互动，学生和学生可以相互了解和认识，加深相互了解，从而使学生可以更多地与老师相处，从而喜欢自己的数学老师，喜欢上老师上的数学课。互动式教学还可以帮助营造良好的课堂氛围，得益于良好的教学环境，小学生可以更轻松地致力于学习，从而提高他们的自尊心。小学课堂课堂中互动教学的发展为课堂带来了新的生机，数学课堂变得生机勃勃，并创造了良好的学习氛围，使学生能够在强大的学习氛围中学习，从而提高他们的生产力。
二、互动式教学在小学数学教学中的重要性
互动式教学在小学数学教学中的应用具有重要的现实意义。从互动式教学的应用来看，从小学数学教学的角度来看，主要表现在三个方面：小学数学课的创新、增强学生的自学能力和提高数学质量。内容如下：
（一）小学数学课的创新教学
小学数学课教学的创新是互动教学在小学数学教学中的意义之一。交互式学习过程被认为是动态的交互式活动过程。小学数学课的互动更新了小学数学课的形式。师生之间的关系不再是“领导和服从”的基础，而是同伴交流、合作的基础。
（二）改善学生的自主学习
互动式教学在小学数学教学中的另一个重要意义是提高学生的自学能力。遵循互动教学的概念，学生不再被动学习，“互动”缩小了师生之间的距离，也缩小了学生与数学之间的距离，在小学数学中形成了班级关系，良好互动可以改善学生的独立学习技能，在对学习有所了解的同时，实际上是用大脑思考数学问题并鼓励学习主动性。
（三）提高数学课程的质量
互动式教学在小学数学教学中的重要性也体现在提高教师教学质量上。与传统的教学模式相比，交互式教学更加开放。可以改善教师演唱“单人表演”的情况。通过互动交流，学生可以加深对数学的理解和深入的数学思维和概念。大大提高了小学数学教学的效率，不仅提高了小学数学课的质量。这应该引起小学数学老师的注意，因此，有必要探索小学数学教学中互动教学的策略。
三、小学数学的互动式教学策略
（一）创造教学环境，鼓励小学生交流
小学数学具有一定的逻辑性，许多抽象内容不易被小学生理解。
因此，创造正确的教学环境，引导学生进行自主学习，根据情况增加课堂互动，并引导学生对这种情况进行投资并亲身体验。得到想要的答案。例如，通过学习20以内的加减法时，数学老师可以通过引导学生在去文具店购买物品时模拟情况来正确地创建生活中的情况。一部分学生将担任收银员，一部分学生充当客户。用20元购买三种商品，然后计算购物后剩余的钱数，使逼真的情景不仅增强了学生的互动性，还使学生真正体验了数学知识在现实生活中的应用。学生对数学知识的重要性有深刻的了解，对数学计算越来越感兴趣，然后再进行更深入的研究和探索。
（二）使用多媒体帮助教授互动
在小学数学课中使用多媒体可以通过三维生动的方式向学生展示数学的抽象知识，从而使学生的视力和听力同时获得一定的作用和对知识的理解更深入。小学生对新事物充满好奇。教师应充分利用这种好奇心，并使用多媒体工具与学生互动，以提高他们的兴趣，并迫使他们更加重视课堂教学。例如，小学数学老师可以使用多媒体来播放有关数学问题的小型视频，并使用学生的最爱，例如，可以引入“喜羊羊”，“大灰太狼”或“熊大”和“熊二”等卡通形象，并在此背景下确定数学任务，鼓励学生主动解决问题。首先，小学生被新的教学方法所吸引，然后被包含在视频中；其次，学生在观看的同时，加深了对内部内容的印象，然后学习和解决问题。讲解数学的相关知识将使之成为现实，让学生更容易理解。
（三）采取小组学习的方式，加强互动
在小学数学教学过程中，学生在与同伴交流的过程中会更加放松，更容易以不同的方式思考问题，并深入地解决问题。因此，教师可以适应小组学习的方式并建立学生协作、交流的机会，探索性的使用数学问题，使小组成员可以讨论和交流，表达意见，互相帮助，发现不同的想法和观点，同时营造一种课堂氛围。让学生加强沟通，让学生看到他人的长处，认知自己的弱点，并建立集体团结感。
四、游戏形式的互动训练
在小学数学教室里，平实的课堂教学内容远没有游戏吸引人。小学数学老师应充分利用好玩的学生心理，适当改变教学方法，将游戏引入数学课以提高学生的热情，激发课堂气氛，从而鼓励学生更好地学习数学。例如，老师可以将“击鼓传花”的游戏带到数学课上。当鼓声或者音乐声停下来时，花停在哪位学生的手中，哪位学生就要站起来回答问题。还可以借助扑克牌来进行混合加法、减法、乘法和除法的运算，以激发学生的斗志。这种方法不仅可以激发学生的热情，而且可以巩固他们的数学基础并开设小学数学课。
五、组织动手活动，以便可以实现互动、交流
数学是严格而科学的，交流活动中的动手活动的组织是将互动式教学应用到小学数学教学中的有效工具。实践活动是基于学生自主性和探索性学习的综合学习活动。互动式小学数学教学活动执行实践活动，以实现学生的主导地位，并让学生练习数学。获得第一手经验，从真相中寻找真相，消除虚假并保存真相，更充分有效地进行沟通和交流，让学生享受学习，并提高数学素养。这种习惯和主动解决问题的质量将使学生受益一生。例如，在将学习的数量和形式结合起来的过程中，所有的眼睛、大脑和耳朵都参与学习活动，并参与各种感官活动，使学生能够通过交流和动手活动放松身心，从而使学生能够参与其中。在全面的学习互动中，它可以将生命力和活力注入到小学数学课中，并达到数学教学效率的高质量开展。
总之，在小学数学课堂中有效发展互动式教学可以不断优化师生关系，加强学生沟通，并帮助学生了解团队合作的重要性，发展学生的数学学习综合技能。以使学生在将来的数学知识学习与发展更加顺利。
参考文献：
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