王强
河北省廊坊市第十七小学
摘要：小学阶段是培养学生学习思维的重要时期，在引导学生明确不同知识内容之间的逻辑关系的过程中，教师就可以通过不同例题的讲解，巩固学生的学习效果，从而有效的提升学生的学习质量，在小学数学教学课堂中，不同章节知识内容的讲解，都可以有效的促进学生综合学习能力的发展，提高学生的数学解题能力，夯实学生对于数学基础的运用，因此，本文就小学数学课堂中学习进阶节点教学模式研究，进行有效的分析总结，并提出指导建议。
关键词：小学数学；进阶节点教学；夯实基础知识；加强联合训练；提高思维效率
在巩固课堂中知识内容的讲解效果的过程中，教师就需要加强对于不同类型教学模式的有效分析，这样才可以提高学生的数学思维运转效率，从而为学生提供不同的学习角度，让学生的学习进度，也可以得到有效的推进，在理解一些抽象化的概念内容的过程中，学生的学习体验感也可以变得更加的明确，通过与教师进行沟通和交流，学生的竞争学习意识，就可以得到有效的增强，在进行合作学习的过程中，也可以从不同的学习方面，分享自己的学习经验，教师在小学数学教学课堂中，也需要将节点教学模式运用在其中，在开展不同类型教学活动的过程中，也可以突出对于学生的数学思维训练。
一、夯实基础知识，增强数学节点认识
通过夯实学生对于数学基础知识内容的认知，教师在增强学生节点认知的过程中，就需要合理有效的提高学生的数学思维效率，让学生可以在不同的教学模式中，都能够有效的发挥自己的学习理念，提高学习的有效性，教师在小学数学教学课堂中，可以结合不同的教学方式，进行教学内容的有效讲解，从而发挥学生的学习态度，让学生的学习心态，也可以变得更加的积极，教师在为学生寻找竞争动手的过程中，就可以从不同的方面，激发学生对于数学知识内容的学习动力。
例如，在教授学生学习“直线、射线和角（二）”这一章节内容时，教师在为学生讲解图形知识的过程中，就可以让学生结合不同的学习工具，这样才可以夯实学生的数学学习基础，从而有效的增强学生对于数学节点的认知，在将不同的教学模式，合理有效的运用在课堂中的时候，教师也需要从不同的教学步骤中，完善学生的学习体验，在理解直线、射线和角的关系的过程中，学生也可以构建不同的图示内容，进行数学思维的有效梳理，从而提高自己对于知识内容的理解和学习，教师在为学生讲解不同含义的理论知识的过程中，也需要让学生注重教学模式的合理区分，从而强化学生的学习体验感受，直线是可以进行有效延长的，无论是从哪个方向，都是可以进行延长的，学生在了解知识学习特点的过程中，也能够尽快的调整学习状态。
二、加强知识联合训练，注重发散性思维培养
通过加强学生在课堂中对于知识内容的联结训练，学生的数学思维习惯，是可以得到有效的培养的，教师在注重发散性学习思维培养的过程中，就需要将节点教学模式，进行有效的运用，锻炼学生的学习能力，让学生的学习效果，得到有效的巩固和加强，教师在小学数学教学课堂中，也可以通过教学理念的合理转变，从而有效的提高学生数学思维的连贯性和严谨性，帮助学生突破对于重难点知识内容的理解障碍。
例如，在教授学生学习“垂直与平行（一）”这一章节内容时，在根据平面图形学习认知的过程中，学生在进行学习实践的过程中，就可以将不同的学习设备，进行合理有效的运用，这样才可以激发学生的学习动力，并且在运用进阶节点教学模式的过程中，将垂直与平行的学习理念，进行合理有效的探讨，加强学生知识内容的联合训练，并且注重学生数学发散性学习思维的培养，学生在解题的过程中，才会进行知识结构的有效梳理，教师在板书重点知识内容的过程中，也可以让学生在课堂的学习过程中，进行平行概念的有效理解，从而划分不同的教学内容，明确学生在数学课堂中的学习重点。
三、提高学生的数学思维效率
在提高学生对于知识内容思维学习效率的过程中，教师就需要夯实学生对于基础知识内容的掌握，这样学生的数学学习能力，才会得到有效的发展，教师在小学数学教学课堂中，就需要在将进阶节点教学模式，合理有效的运用在数学概念内容讲解过程中的时候，发挥学生的数学学习能力，以及在课堂学习中的主动性。
例如，在教授学生学习“平行四边形”这一章节内容时，学生在进行平行四边形学习特点理解的过程中，就需要在分析新颖教学模式的时候，考虑学生对于陌生学习环境的适应学习能力，并且让学生的学习效率，得到有效的提高，教师在为学生讲解知识内容的时候，也可以让学生进行问题的有效复述，从而锻炼学生的逻辑思维能力，学生在进行平行四边形解读的过程中，也可以有效的激发学生的数学学习动力，让学生可以类比之前所学习的数学概念内容，有效的提高学生的数学学习动力。
总而言之，学生在分析自己的学习状态的过程中，就会发现自己在在课堂中的学习表现，并不能有效的跟上教师的教学进度，虽然在课堂的听讲过程中，教师所讲解的知识内容的数量，并不是特别的多，教师在发现学生的学习问题的过程中，就需要及时的进行解决，这样才可以及时的提高学生的数学学科核心素养，教师在小学数学教学课堂中，就需要引导学生了解进阶节点教学模式，这样学生的数学思维效率，才会得到有效的提高，加深知识理解。
参考文献：
[1]周涛,徐红梅.多重方法提高小学数学的课堂教学效率研究[J].才智,2017(24)
[2]张中伟.构建小学数学高效课堂的有效策略[J].亚太教育,2015(35)