孙立红
黑龙江省兰西县第一中学校 151500
摘要：在高中数学教学是一个非常系统的项目。教师必须首先对高等教育数学有很好的理解和认识，然后对学生的认知结构有透彻的了解才能在课堂上教学。清楚地认知和把握，和对学生的了解，使教师可以把握课堂上有限的教学时间，然后完美地执行教学任务。
关键字：高中；数学教学；探究
效率是一种生活方式，是一种教学的特质，特别是在当今，随着当前新课程改革的不断深入，提高教学效率具有更积极的价值。高中数学是高中阶段的重要一门核心课程，但其逻辑性较强，内容难度较大，许多学生担心会遇到困难。因此，如何提高高中数学课的有效性已成为亟待解决的课题。
1.合理利用课堂教学
就目前高中数学教学的现状而言，课堂气氛过于沉闷无聊，这对提高学生在课堂上的学习效果产生了重大影响，从而限制了高中数学教学的进一步有效性。通过增加学生对课堂学习的兴趣，提高课堂教学效率，这已成为重要的教学理念。但是，提高课程的享受度并不容易。提高数学课的有趣程度，降低学习难度是很难的。因此，为了真正提高高中数学教学的效率，教师需要提供针对特定课程的各种教学方法。在课堂教学中，教师应尽量避免由于单调的解释和知识转移而引起的无聊情况。他们还应帮助学生开展其他培训活动，以确保有效的知识转移。这可以使学生积极参与课堂活动，进一步鼓励学习，还可以为学生提供必要的复习时间。数学是一门强调强化实践的学科。在课堂教学过程中，教师可以给学生足够的时间进行练习，以便学生可以消化知识，从而使他们可以更有效地理解和吸收知识，同时提高学生的学习效果。这样可以提高高中数学教学的有效性。
2.教师需要了解教学的整体节奏
一些高中数学老师在讲课中可谓“扫一扫”，他们只是盲目地向学生传授知识，就像“从竹筒里倒豆子”一样，不管学生是否可以跟随教学并理解问题。这样的课基本上是“老师快乐，学生努力工作”。课后铃声敲响时，大多数学生仍通过“刻苦学习”追赶老师，他们担心所涉及的问题无法解决，所以善于梳理问题。但是一些背景较差的学生根本跟不上教师教育的步伐。当他们上课时，他们就像在乘坐过山车，云里雾里的，根本就不知道老师在讲什么。“课堂教学效果无限接近于零。在这种情况下，如果教师在课堂教学中继续“疯狂”，那么学生将无法适应。许多学生开始担心，讨厌并放弃学习数学，这会对学生产生灾难性的结果，影响学生的发展。
相反，有几位高中数学老师。训练速度称为“乌龟速度”。他们非常关心学生的学习情况。只要一个学生宣布自己有一定的知识并且无法理解或解决，老师将忽略所有内容并转向重复该解释，跟随所有学生，直到他们理解为止。对于非常个别的学生，此类课程可能围绕一两个知识点。培训任务根本无法完成。总体教学记录远远落后于教学要求，大多数学生的学习需求将无法满足。将会被动遵循老师的指导，重复知识的学习。
高中数学老师应该能够更好地理解课堂教学的整体节奏，将教学进度控制在大多数学生可以接受的范围内，详述重要和困难的知识，并简单地传递无关的知识。
尝试将主动性返回到学生的学习中，以便大多数学生先了解教学知识，然后再了解学习，从而鼓励了解更深入学习的学生，以便所有学生都能共同进步并进行教学。以便教学任务能够按时完成。
3.善用现代教学方法
高中数学课程的不断加深要求多媒体技术的广泛使用。在多媒体技术方面，它具有高中数学教学的显着特征：首先，它可以在不改变时间的情况下显着增加每个教室的教学内容；其次，可以减少老师的工作量。减少了教师在许多白板上书写的时间，减少了教学时间；第三，可以使教学更加直观，可视化一些最初的抽象知识，从而激发学生对数学学习的兴趣，使学生可以更加积极地学习数学。第四，非常方便地复习课程，以便在课程结束之前重新学习困难和基础教学科目。
4.创新课堂数学教学方法
教学方法是教师和学生在教学过程中用来实现既定教学目标的一套方法和工具，其中包括教师教的方法和学生学的方法。由于数学学科的特殊性，这种教学方法长期以来一直在高中数学课程中占主导地位，并已成为教师进行数学教学的首选。毋庸置疑，事实上，这种教学方法在使学生快速吸收相关的数学知识和提高教学效果方面发挥了巨大作用。但是，缺乏一种忽略学生学习主体性的教学方法，并不能真正适应新的课程改革。中学数学课的实际需求和提高学生的综合技能。因此，在新时期高中数学课上，教师应根据教学方法尝试选择不同的教学目标和内容，灵活地整合不同的教学方法，即所谓的“教学有方法，无固定方法”，只有真正适合当前内容和情况的教学方法，才是真正有效的教学方法。
5.提高教师教育质量
提高高等教育中的数学课堂教学效率与教师自身教学质量有着密切的联系。教师是知识的传播者，他们自己的教学特点直接关系到教师知识转移的有效性。因此，为了真正提高高中数学教学的效率，教师需要注意积极提高素质的方方面面。教师应具有较强的专业知识，熟悉中学数学教科书中的每种内容，并了解其整体结构和框架，以便根据课程设计合理的教学方法，并确保有效的知识传递。此外，教师还必须具有良好的教师道德操守。良好的师德要求教师具有强烈的责任心和爱心。只有在教学过程中负有重大责任和热爱的老师才会出现在教学过程中。更加认真，负责和投入的精神将在教学过程中更加积极主动，关爱和爱护学生，促进师生之间的和谐关系，通过积极创建有效的教室来营造良好的氛围，从而显着提高课堂教学效率。此外，在日常教学过程中，教师需要进一步总结，以进一步丰富他们的教学语言。教师的教学语言是否适当，丰富和生动，直接关系到学生对学习的兴趣和教学效果的提高。因此，在教学过程中，教师应避免自己的语言过于僵化和枯燥，应结合具体的教学内容和学生的个性特点，不断丰富教学语言，努力使自己的语言更加生动，恰当。使课堂学习更好，从而大大提高高中数学教学的有效性。
通常，高中数学老师需要在课堂上几分钟内发挥作用，并且在教学之前必须为教科书，学生和教学方法做好充分的准备，以便可以使学生的主要角色和老师的中心角色发挥有效作用。这样，才可以有效地保证高中数学课的质量。
参考文献：
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