苏建平
山东省滨州市滨城区滨北街道办事处北城中学
摘要：随着社会和数学的不断发展，数学已经扩大到几乎所有的人类生活中。因此，加强小学数学教学方面的改革显得迫在眉睫，本文着重分析了目前小学数学教学中存在的问题，并提出了切实可行的策略，也希望能够为数学教学生活化的改革提供一定的理论借鉴。
关键词：小学数学生活化学研究
小学数学生活化教学的必要性
1.1让学生感受到生命中数学，提高他们对学习的兴趣。由于受传统教学思维方式的影响，一些教师习惯于灌输式教学，忽视了学生的个体差异和数学的特点。长期停车和戏剧性教学很容易让学生厌倦了学习内容疲劳，导致学习效率低，学习质量下降。加强生活化教学有利于克服数学学科枯燥乏味的缺点，增强数学学习的趣味性，提高学生课堂参与的积极性，让学生做课堂学习的主导者，从而使得单调乏味的课堂学习充满趣味性。
1.2显示了数学的实际应用，促进了数学回归以服务生活。任何形式的学习最终都要回归服务于生活，同样小学数学学习的最终目的也是服务于生活。在数学教学中应用生活方式教学让学生了解数学的身体不仅仅是无聊的数学符号和公式，它实际上是现实生活中。通过实际应用，学生一方面深化他们对知识的理解，另一方面为现实生活提供服务，促进现实生活。通过多次练习，巩固基础知识。
2.促进数学生活教学的实施策略
2.1具有日常生活知识的进口课程
课程介绍是课程解释的重要组成部分。良好的课程介绍学生吸引学生的注意力，迅速让学生进入学习状态，提高学生的兴趣，进一步参与课堂。日出的生活非常生动，将日常生活整合到教学中，可以减少学习困难，使不熟悉的学习内容迅速熟悉。例如，当学生了解时钟时间时，教师可以以问题的形式呈现学生，例如：你什么时候每天起床？？你如何安排一天时间，你什么时候吃饭，睡觉？？在问题中，时钟的存在更好，从而更好地解释了下一个学习内容。学生们令人困惑地倾听谈判，更容易集中注意力，想想学习生活中遇到的问题和问题，所以深化学习。在传统教育中，教师可以轻松地忽视进口，并直接解释课程的关键点和困难，以及进口内容的额外或浪费时间。但是，一个良好的课程介绍不仅不浪费时间，而且还节省了时间，因为学习效率的提高。
2.2在教学过程中创造教学氛围
小学的学生已经改变了很大，可以放置，这很容易受到周围环境的影响，尤其是教师和周围环境的影响。为了促进教学活动的顺利发展，我们必须注意创造一个强大的学习氛围和生活氛围。
2.3采用实际生活教材
我们通常认为数学是非常无聊的，你会看看密集的ma ma的数字和公式，远离我们的生活，不容易理解接受。有必要让学生使用数学知识来学习，关键是老师是否可以将教学内容与现实生活联系起来，以便学生真正了解数学知识并申请正确的应用。为了适应社会的快速发展，我们必须赶上时代的发展，培养适合社会发展的高质量人才，以满足实际社会的需求。教科书是教师讲座的主要来源，但由于社会的加速，教科书的内容有时会落后于社会发展。在教学中，教师应该善于在社会发展中发现教学内容和发现的东西适合社会发展。教科书是教师准备课程的基础基础，生活中的例子是辅助内容。通过主要内容和辅助含量的完美结合，学生吸引了学生的了解欲望。获得教科书的基本理论知识，从生活中练习实例。值得注意的是，由于学生认知发展的局限性，教师在探索和运用生活实例时，应注意容易理解的内容，这些内容太难或太简单，难以起到很好的作用。在教学中，一致性非常强大，避免了教科书的知识，逻辑混乱，导致学生在雾中感到雾。经过很长一段时间的发现，利用生活的主题进行教学，学生将逐渐培养一个好习惯，他们可以在他们的生活中找到数学。
2.4注重对生活方式教学的评价
一个完整的课堂包括对教师在课堂上的评价。教师应根据自己的评价内容和学生的实际情况，有针对性地、合理地进行评价。为了适应社会的快速发展，我们必须跟上时代的步伐，培养适应社会发展的高素质人才，才能满足现实社会的需要。评估和教学过程之间存在一致性。在评估过程中，教师应注意评估和教学过程，并将生活满足添加到评估。在评估学生的整体表现时，教师不仅要关注学生的客观评估的基础知识，还要评估学生的实用能力，使用教材知识来解决问题。通过评估，学生强调解决问题解决问题的实际能力，每个人都是独立的个体，每个都具有其特征。当评估时，教师应根据各自的性能特征进行相应的目标.Assessment，而不是一般的。通过教师的评价，学生发现了他们的优势和缺陷。我已经看到了实际应用的重要性。在未来，我学习了学习的关键点，加强了实际应用的关注。
简而言之，高中数学的文化教学有助于学生认识到数学的实际应用，刺激学生对学习的兴趣，提高学习效率。通过小学数学实践，创造高质量的课堂学习，不仅掌握基本的理论知识，还丰富了学生的实力。生命和数学的结合不仅可以为无聊课带来活力，而且还丰富了学生合理思维和生活教学的创新能力。生活教育为数学学习带来了新的启示与创新。
参考文献：
[1]李晶.中学"数学生活化"的若干问题研巧[D].西安：陕西师范大学硕±学位论文，2011
[2]下科利.数学教学如何走进生活[D].杭州：浙江师范大学硕±学位论文，2008.