施佳
哈尔滨市虹桥第一小学校
摘要：兴趣是最好的老师，教师在开展小学数学知识教学时，其可以通过激发学生数学学习兴趣的方式开展数学知识教学，不仅能够提高学生们的数学学习积极性，还能够保证学生们的数学知识学习效果。本文即是从互动式教学、游戏化教学以及生活化教学三个角度出发，对于小学数学兴趣教学策略进行论述，以供大家参考。
关键词：小学数学；兴趣教学；教学策略
随着新课程教学改革的不断推进，传统的小学数学教学模式已不再满足当今时代教学发展的需要，注重提高学生们的数学学习兴趣，保证学生们的数学学习效果才是时代发展的主流。在开展小学数学知识教学的过程中，教师不仅要注重小学数学知识的有效性传输，同时更要注重激发学生们的数学学习兴趣，因为只有激发学生们的数学学习兴趣，学生才能够积极主动地投入到小学数学知识的学习当中，最终的数学教学效果才能够得到保证。笔者结合多年的教学经验，针对小学数学兴趣教学策略进行深入地分析和总结，认为可从以下几个方面入手。
一、互动式教学
所谓互动式教学，指的是教师在开展小学数学知识教学时，其可以通过和学生进行互动的方式展开教学。传统的数学知识教学以老师的正向知识传输为主，而学生则只能被动性的接受数学知识。如此教学不仅难以激发学生们的数学学习兴趣，学生还会陷于被动性的知识接受局面，不利于提高学生们的数学知识学习效果。对此，教师就要注重互动教学工作的开展。
例如，在教学“对称”一课时，教师可以问学生：“同学们，你们知道什么是对称吗？”学生：“对称就是两边一模一样。”老师：“没错，那么你们能不能在自己的练习本上画出一个对称图形？”学生：“可以。”此时，教师就可以让学生在自己的练习本上画对称图形，然后教师再对学生们画的图形进行观察和比较。因为不同学生所画出的图形不一样，而且有的学生画的并不正确，由此，教师便能够精准了解学生们对于对称图形的学习和了解情况，进而面向学生展开针对性的数学知识教学。
二、游戏化教学
众所周知，小学生都比较贪玩，所以教师在开展小学数学知识教学时，其可以通过引导学生进行游戏的方式进行教学，如此不仅能够有效激发学生们的数学学习兴趣，还能够很好地提高学生们的数学学习积极性，进而保证学生们的数学知识学习效果。
例如，在教学“认识钟表”一课时，教师就可以通过游戏化的方式进行教学，进而保证和提高学生们的数学知识学习效果。具体而言，教师可以先教给学生认识时、分、秒的方法。然后，为了提高学生对于时、分、秒的掌握，教师可以通过引导学生进行游戏比赛的方式进行教学。老师：“同学们，接下来我们一起来做一个小游戏好不好？”学生：“好。
”老师：“现在老师来给大家拨动表盘，然后你们快速抢答表上指示的是几点，好不好？”学生：“好。”此时教师便可以快速拨动表盘，然后提问大家：“现在几点？”学生：“两点五十。”教师继续拨动表盘，并且提问大家：“现在呢？”学生：“三点半。”此时，教师要注意学生当中的否定性言论或者错误观点，并且引导学生正确认识读表的方法。通过这种不断反复提问练习的方式，能够深化学生对于时、分、秒的认识，同时也就能够很自然的加深学生对于所学数学知识的理解与认识。
三、生活化教学
生活处处皆学问，教师在开展小学数学知识教学时，其可以通过生活化的方式进行教学，如此不仅能够有效提高学生们的数学知识学习能力，还能够保证学生们的数学知识学习效果。具体而言，教师在面向学生展开数学知识教学时，其可以进行数学知识的生活化挖掘。例如，在教学“ 年月日”一课时，教师可以提问学生：“同学们，现在是哪一年？”学生：“2021年。”老师：“没错，那么现在是几月呢？”学生：“5月。”老师：“今天又是几号呢？”学生：“18号。”老师：“非常好，那么你们知道5月一共有多少天吗？”学生：“30天。”/“31天。”老师：“究竟是30天还是31天？”学生：“31天。”老师：“是的，一三五七八十腊，三十一天永不差。大家记住这句俗语，里面已经说明了哪些月份都是31天。”学生：“那么2月份是多少天，老师？”老师：“现在老师问问你们，2月一共有多少天？”学生：“28天。”老师：“很好，但是2月份有时候又是29天，这要看这一年是否是闰年。”学生：“那么四月份呢？”老师：“除了1月、3月、5月、7月、8月、10月、12月，还有2月，其余月份都是30天。大家知道一年一共是多少天吗？”学生：“365天。”老师：“那么你们验证一下，看看一年是不是365天。”接下来，教师便可以引导学生进行思考和探究，看一看一年是否一共拥有365天。在学生进行计算之后，教师可以提问学生：“一年一共多少天？”学生：“365天。”老师：“是的，你们又是几月的生日呢？”教师继续通过和学生聊天的方式开展年、月、日一课的教学。
总而言之，小学数学兴趣教学工作的开展并不轻松，因为教师需要通过多元化的教学方式进行数学教学，如此才能够更加高效的保证学生们的数学知识学习效果和学习能力。本文所提到的互动式教学、游戏化教学以及生活化教学仅是兴趣教学的一个方面，具体还需要教师的挖掘、探索和尝试。
参考文献：
[1]郭丽.在小学数学教学中如何培养学生的学习兴趣[J].华夏教师,2019(04):26.
[2]刘文娟.谈小学数学教学中如何培养学生的数学兴趣[J].中国校外教育,2019(06):135.
[3]张良明.试析兴趣教学在小学低年级数学教学中的应用[J].小学生(下旬刊),2019(02):43.