张平
四川省凉山彝族自治州德昌县民族初级中学
摘要：随着现代化教育的逐步发展，越来越多的教师更加注重班级里全体学生的学习情况，教师在授课过程中受到最大的阻碍是班级中的学困生，因为他们不仅跟不上整体学生的学习进度，而且对自己的学习成绩也毫不在意，再加上学生在初中学习过程中是提升自己其能力以及各方面素质的最佳时期，如果他们在这个阶段内没有保持良好的学习习惯，那么他们在以后接受更高的教育的时候学习会更加困难。因此，改进学困生成为了教师在教学过程中的主要教学任务。
关键词：初中数学；学困生；激发欲望；明确原因；学习压力
在新时代的教育环境背景下，许多科任教师都会将自己的主要精力和时间放到改进学困生中，其中，数学教师也不例外，他们更加注重对学困生的教育，这是因为数学学科与其他科目不同，如果学生落下几个知识点，那么他们在以后想要补习的时候非常困难，并且数学知识连接得非常紧密，学生在学习过程中如果出现很多疏漏，会导致自己在学习更难的数学知识时更加困难。但是很多教师在帮助学困生找回学习状态的时候，由于自己的指导方法不正确，导致自己在改进学困生的时候，浪费了整体学生的学习时间，从而使自己的教学质量降低。因此，本人在以下将为初中数学教师提供正确的改进学困生方法。
一、激发学困生学习欲望
我们平时做不好一件事情最主要的原因就是我们对这件事情的探索欲望不够强烈，导致我们做这件事情的时候，无法将自己全身心的投入到其中。学生之所以能够成为学困生最主要的原因也是如此，他们自己对学习都没有很强烈的意识，就算教师的讲解再细致，学生也不可能使自己的学习得到改善。因此教师想要改进学困生的学习状况，首先要激发他们的学习欲望，通过在课堂中开展趣味讲解，使学生受到自己有趣讲解的吸引，以此来促进他们的学习兴趣，这样学困生对数学知识的看法就能得到很大的改善。
例如，我在教授“点和圆、直线和圆的位置关系”这个知识点的时候，由于我发现班级中学困生的学习意识并不强烈，所以在这节课，我会将课本中的知识点和生活中学生常见的趣味事情相结合，使学生能够将自己的注意力完全的集中到我的讲解上。就比如我讲解到直线和圆的位置关系时，我对学生说“说起直线和圆的位置有什么关系，我们可以想象到篮筐和篮板的联系，你们在听我讲解的过程中，可以将我口中所描述的直线和圆想象成篮筐和篮板去学习。”，这样向学生举例是为了让学生能够将自己生活中常见的事情带入到课堂学习之中，并且这种例子也会辅助学生理解知识，从而能够激发他们的求知欲望。
二、明确落后原因
当学困生对数学学习有了一定的兴趣之后，教师要主动且积极的在他们的学习方法和学习习惯中找问题，通过在课下观察学生的生活作息，了解到学生的最佳学习状态，在哪一段时间之后，教师可以针对学生这段时间向他们布置一些学习任务，使学生能够在自己精神力最集中的状态下学习数学知识，这样不仅能够让学困生感受到学习数学非常轻松，他们的心理也会产生更大的自信去学习数学。学生有了这两个重要条件之后，他们就会积极且主动的去探索数学深处的知识。
例如，我在教授“圆的有关性质”这个知识点的时候，根据我对学困生几天的观察情况来看，我发现他们在每节课刚上课的时候学习状态最佳，课程讲解过半之后，他们非常疲倦。所以在这一节课我会在刚上课的时候，向学困生布置这节课需要完成的任务，并且告诉他们“我讲解完之后，你们必须要把这些问题全部解答正确，同时我也会检查你们的学习效果。”，这样像他们说是为了在他们学习状态最佳的时间段里让他们产生学习意识，并且学生也会为了不受我的批评去认真听讲，使自己能完美的完成这节课的任务，从而能够有效的改善学困生在课堂中的学习状态。
三、给予学习压力
我们都知道学困生最大的缺点就是自控力严重不足，就算教师通过一系列教学手段，让学困生能够自主学习，这并不代表他们能够长时间保持这种学习状态，有些学生因为三分钟热度对数学产生兴趣，当这种热情逐渐消失之后，他们就又回归到之前的慵懒状态。对此情况教师应当适当的给学困生施加学习压力，通过在课堂中经常向学困生提问问题，同时也要增加他们课后的作业量，使学困生能够将自己最佳的学习状态延续下去，这样一来他们的学习成绩就能得到很大的提升。
例如，我在教授“正多边形和圆”这个知识点的时候，由于我考虑到学困生，有了一定的学习兴趣和正确的学习方法，但是我在课下发现他们并没有将这种热情持续下去，导致自己的学习没有得到进步。因此在这一节课的讲解过程中，我会着重给学困生布置多一些的任务，让他们的心中产生学习压力从而促使他们能够将自己的学习热情保持下去。就比如在课程过半的时候，我对学困生说“这节课下课之后每位学生要加课后练习题做完在下节课上课之前，我会逐个检查。”，之后我特别对学困生说“不仅要完成，我刚才所布置的任务还要多加练习本节课的知识点，在下节课的时候，我会着重检查你们的学习效果”。这样向学生说完之后，他们心中会产生一定的学习压力，从而促使他们能够积极主动的完成任务。
总而言之，初中数学教师改进学困生非常有必要，因为班级里整体学生的学习成绩提上去之后，不仅可以使自己的教学质量提升，也是教师这份职业应当向学生尽到的义务，但是教师在改进的过程中，必须要使用正确的指导方法，这样才能够达到自己理想的教学效果。
参考文献：
[1]谭珺文. 初中数学学困生的成因及转化策略研究[D].广西师范大学,2015.
[2]李小敏. 初中数学学困生的成因及对策研究[D].陕西师范大学,2013.