杜露梅
重庆市丰都县实验中学校408200
摘要：随着新课改风潮的深入，国家对教育工作者提出了更高的任务要求，而时代发展带来信息量的暴涨也增加了教师的工作压力，所以为了更好完成教育任务，为国家、社会培养更多高素质的人才，教师应当积极更新教学理念，探索更高效、更生动的教学方法，提高课堂质量，也降低学生学习难度。微课资源是随着信息时代到来而衍生的新型教学载体，具有灵活、简洁等优点，尤其适合帮助学生利用碎片化时间进行学习。而校本化是国家在新时代中对学校教育提出的新理论，倡导学校要将课程根据学生实际进行改变，提高教学效果。高中是我国教育体系的重要组成部分，也是影响学生学习成果的重要阶段，所以本文将探讨微课资源校本化对于高中教学的意义，以及高中微课资源校本化开发的策略。
关键词：教学理念；方法创新；教学效率
引言：微课是信息爆炸时代中衍生的新型学习资源，它通过短时间的概述，将某项知识或信息进行简洁的讲解，要求微课制作者具备强大的描述能力和知识概括能力，在高中学习阶段尤其适合帮助学生进行碎片化知识的学习，提高教材趣味性和学习效率，也能帮助教师完善教学计划。而校本化是国家对学校提出的新型教育理论，鼓励学校积极进行课程改革，将各种教学方法和国家课程按照学生实际情况进行变动，为学生提供更高效、更实用的学习课程。所以将微课资源校本化，是高中学校紧跟时代潮流、落实新课改政策的重要举措，也是广大高中教师应当探究的教学策略之一。
一、微课资源校本化的重要性
微课是近几年来随着信息时代到来、人们需要接受大量知识而衍生出的教学产品，最明显的例子便是百度app上的“百度百科”功能。微课通过短时间的讲解、说明将某种知识或信息进行高度概括，使知识或信息简洁化，帮助学习者提取信息内容的精华，让学习者在极短的时间内对某一知识产生初步的了解，也是新课改风潮下逐渐被重视的教育方法之一。校本化则是国家对学校提出的新理论，校本化要求学校和教师对国家课程和地方课程进行再改造、再更新，通过改编、补充等方式使课程更加符合学生需要，提高教学效果，或是学校从学生实际出发，自发增设新课程，发展学生个性特长，充分利用学生天赋，提高学生学习热情。所以微课资源校本化是符合国家意志和时代特征的教学改革举措之一，在高中教学过程中，微课资源校本化具有以下重要性。
（一）培养学生综合能力
随着新课改战略的深入，学校在重视学生应试分数的基础上，还应重视学生综合能力的培养。但由于各人天赋与个性的差别，学生在学习中很容易出现能力偏差的情况，在目前的高中教学中，学生偏科现象严重，既不利于提高学习成绩，也不利于培养综合能力。同时也加大教师教学压力，阻碍教学计划的推进。而将微课资源校本化，将某些知识重点进行高度概括，帮助学生充分利用碎片化时间对自身不擅长的科目进行学习，有利于降低学生学习难度，缓解高中课程中的偏科现象，做到在教学上的统筹兼顾。例如在化学能与热能这一章节的课程中，教师在制定课堂计划是，可以利用微课资源帮助学生了解物质发生化学反应时会发生能量变化这一关键知识点，帮助学生了解化学中能量变化的特点，并从学生具体学习情况出发，介绍一些常见的放热反应与吸热反应的化学实验，丰富学生见闻，在不会影响学生特长科目学习的同时，也能利用学生碎片化时间进行查缺补漏，综合提高学生核心素养。
（二）明确学习重点，降低学生学习难度
将微课资源校本化后，首先是要明确教学主题，确定微课所要讲解的知识重点，从学生具体需要出发，结合教材内容和教学计划，明确微课制作的教学目的。
这种明确教材主题、概括某一阶段教材重点的教学方式，有利于让学生更容易分辨学习中的要点，帮助学生合理安排学习时间，避免出现本末倒置的学习情况，能有效降低学生学习难度与学习压力，提高学习效率。同时，将微课资源校本化，能使知识点更加简洁明了，能充分利用课后复习时间，帮助学生明确复习关键，巩固课堂教学成果。
二、高中微课资源校本化开发的策略
（一）营造正确的学习环境
在手机技术迅速发展的今天，以短视频为首的碎片化信息文化几乎占据了高中学生的课余时间，这样的环境中高中学生很难有时间和兴趣去进行正确的课后复习，巩固课堂知识，所以营造正确的学习环境是正确开发校本化微课资源、充分发挥微课资源作用的重要前提。
其实如今大部分高中校园已经意识到了学习环境的重要性，开始在学校中布置有关学习元素，营造正确的求学氛围，但大部分的学习元素中都太过官方与生硬的误区，脱离学生能接触到的实际，不仅影响了微课资源的效果，也与校本化的理论相悖。以化学能与电能的教学为例子，高中校园在以这一章节的知识为主题设置板报时，大多都只是生硬的介绍化学能与电能之间的关系，以及相关科学家的人物背景，难以引起学生兴趣，不利于引起学历压力偏大的高中学生的赏析兴趣，但若是在介绍化学反应之外，多介绍一下化学能与点能的知识在其他领域的应用，例如在军事战争领域化学能与点能的相关知识所能发挥的作用，就能吸引喜爱军事的学生产生对化学学科的兴趣，那么学校在制作与化学有关题材的微课时就更容易贴近学生实际，提高微课的教学效果，也能促进化学课程的校本化，满足学生学习需要
所以学校不仅要营造良好的学习、阅读环境，更要注重环境中元素的合理性、实际性、生动性，可以多增加一些生活元素来贴近学生实际，激发学生学习兴趣，既能符合校本化的要求，也能激励学生多使用微课进行重点知识的巩固，充分发挥微课资源在教学上的作用。
（二）深入了解教材内容
课本教材是高中课堂教学的重要载体，教师制定教学计划、选择微课内容都应从教材出发，以教材知识为基础，将微课资源进行校本化的开发。这就需要教师对教材内容有足够的了解，能深入挖掘教材知识中的重点学习内容，并对这些知识要点进行高度概括，以简洁明了的方式对学生进行微课教学。所以教师在制定微课教学计划前，要提高自身对教材的理解程度和挖掘教材的能力，做好课前准备工作，制定正确的教学计划，在立足课本内容内容、提高学生复习效率的基础上思考如何向学生展示阶段学习中的知识重点，并充分发挥想象力和创造力，以动漫、卡通等形象在微课中向学生提供视频讲解，提取教材理论中的内涵，充分利用学生课后的碎片化时间，从学生实际学习需要出发，在立足教材的基础上，制定正确的微课视频。
结束语：随着新课改进程的推进，教育部门对于新型教育方式的研究与使用越发重视，这也意味着在我国经济飞速发展、全球化愈加全面的历史节点中，需要更多高素质的综合型人才。作为我国教育制度的重要组成部分，高中学校和教师应当积极更新教学理念，利用微课资源助学生在碎片时间中进行高效复习，提高学生学习效率、巩固课堂教学成果，并研究学生实际学习情况和学习需要，将微课资源校本化，从学生实际出发，提高高中教育的实用性。
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