赵树军
安徽省灵璧县浍沟中心学校
摘要：随着当今社会的快速发展，数学课堂的教学方法也在不停地随着儿童的心理特点在发生着变化。所以数学教师只有在工作中不断地探索、不断的总结、不断的积累、不断的创新，才能为学生提供更好的教学方法,才能激发学生学习数学的兴趣和求知欲,从而理解和掌握数学教学中的知识点,利用所学的知识解决生活中的实际问题,并在学习数学的这条道路上越走越宽、越走越远。利用小学课本中生动而又贴近生活实际的主题图就能有效地实现这个目标。
关键词：课堂教学；主题图；运用策略
小学数学知识在今后的生产生活及实践中有着不可或缺的作用，所以学好数学也就是一种必然。而利用小学课本中生动而又贴近生活实际的主题图就能有效激发学生学习数学的兴趣和求知欲, 理解和掌握数学教学中的知识点,利用所学的知识解决生活中的实际问题,从而全面提高学生数学素养。
下面,我就从以下几点来阐述一下数学教材中的主题图在课堂教学中的运用策略。
一、正确运用主题图,提高课堂教学效率
（一）把主题图当作工具
主题图不只是一张图，它是辅助学生学习数学知识的好工具。例如,我在教学北师大版三年级数学下册《一吨有多重》时,首先出示第一幅大象和机灵狗在一起的主题图,通过疑惑的机灵狗猜想大象很重,教师再出示第二张大象称重崩坏秤盘的主题图,这时,学生都大笑,认为大象体重连秤盘都崩坏了该有多重呀！这时再出示第三幅大象体重1吨的主题图,学生豁然开朗,大象有1吨重,吨这个质量单位一定是表示很重的质量单位。这样学生在疑惑和愉悦的氛围中接受了新知识,在头脑中形成了吨是一个质量单位很重的感性认识,激发了学生学习数学的趣味性和求知欲。所以教师要在课前备课时就要把主题图融入备课内容中，其目的是为了使学生在学习知识的过程中依据主题图的作用容易地理解和掌握新知识。但是教师也要谨记,不要在教学过程中处处围着主题图走，主题图只是一个营造学习氛围和辅助教学的一个好帮手，使学生更有兴趣去学习数学。
（二）把主题图当作纽带
教师在讲知识点的时候，教师一定要把主题图充分进行研读，认真探究主题图所表达的数学思想及教学内容，通过不断的改进，将主题图当作纽带与本节课的知识点相联起来，把主题图运用在实际的教学活动当中，发挥主题图的最大教学价值。例如,我在教学北师大版三年级数学下册《猴子烦恼》这节课时,第一幅图是三个猴子分6个桃子,每个猴子分6/3=2(个)。第二幅图是三个猴子分3个桃子,每个猴子分3/3=1(个)。第三幅图是三个猴子没有一个桃子，每个猴子分0/3=0，从而得出：0除以任何不是零的数都得0。主题图一直都是数学知识的重要载体，合理利用它可以帮助学生理解和掌握本节课的知识点，这样才能实现主题图所具有的价值，调动起学生们学习数学的积极性，让数学课堂教学更加有效。
二、发挥主题图作用，创设数学问题情境
在小学数学课本里，教材里所含的主题图都可以使学生更好的理解知识点，因此教材中每节课的主题图都与学生的日常生活密切相关，这样就会引起学生们学习的兴趣与主动性，使学生在学习数学知识点时更加有积极。课本中每节课的主题图是丰富多彩的，因此教师可以根据主题图来设计问题，让主题图的作用更好的发挥出来，还可以充分展现出知识点，方便教学活动的进行。
例如：在教学北师大版小学数学三年级上册《运白菜》这节课中，有这样的一个主题图：一辆汽车运256颗白菜，另一辆汽车运280颗白菜，共有850颗白菜。教师们就可以利用这个主题图，让学生根据题中的数学信息提出不同的数学问题，如：两辆汽车一共运走多少颗白菜？第一辆汽车比第二辆汽车少运多少颗白菜？第二辆汽车比第一辆多运多少颗白菜？运走两车后还剩多少颗白菜？老师再让学生根据不同的问题利用不同的方法去解决问题。所以利用主题图设计数学问题，学生易于理解和掌握新知识，同时还能拓宽学生的视野，利用所学的知识解决生活中的实际问题,并在学习数学的这条道路上越走越宽、越走越远。
三、挖掘主题图内涵，合理选择创造性使用
在小学数学教学课堂中，大多数的教师没有进行主题图的选择，仅仅是将主题图当做一个图片来向学生展示，只是起到了辅助的效果，根本没有发挥出主题图应该具有的作用。教师应该对教材进行研究，深入的挖掘，对结合教学实际对主题图进行深度开发，创造性地将主题图本应有的作用淋漓尽致的展示出来，让它在教学过程中贯穿始终，帮助学生更好的去感悟数学，了解数学的实际作用，明白数学与日常生活的密切联系，引导学生运用课堂所学解决生活中遇到的实际问题。
例如：在学习北师大版三年级数学下册《平移与旋转》这节课时，主题图有6幅，这时老师可根据6幅图的不同特点进行选择分类，让升国旗、推拉窗户、推箱子放在一起，然后让学生自己发现它们都是沿水平方向移动的，称作为平移。再把汽车方向盘、风车、转动钟表放在一起，然后让学生自己发现它们是绕一个中心转动的，称作为旋转。把主题图有选择的放在一起，可让学生们通过观察比较发现它们的共同特征，以便让学生更好的理解和归纳，从而理解和掌握了本节课的知识点，这样做既能让学生们很好的掌握知识，又可以让课堂变得更加生动有趣，同时，学生通过思考、对比，可以发掘出隐藏的数学规律，还锻炼了学生的创新能力，发散了学生的思维。
结语：
主题图并非是单纯的一个图片,主题图赋予了教科书的生命力。小学数学教师肩负着促进学生身心健康成长,学习系统知识的重任。教师们更多地应该全身心投入到工作中,为广大学生提供一种更好的自主学习方式。在教学中,主题图是一个不可或缺的教学好助手,能够促进学生们更加富有兴趣主动去学习和思考,也能较容易地认识和理解知识点,能够充分调动和发挥学生们在教师的课堂上面的主动性,引发他们的自主学习热情，从而提高小学数学课堂教学效果。
参考文献：
[1]陈碧瑶,田春艳,李利芳。小学数学教材主题图在教学中的运用研究[J]。科技资讯,2020,18(23):136-138。
[2]陶旭娟。小学数学教材主题图的有效应用[J]。新课程,2020(29):33。