赵丽娜
阿克苏市第十四小学
摘要：本身小学生性格活泼好动，在面对抽象化数学知识之时，常常会因为学习枯燥乏味而导致注意力不够集中，影响了学生数学课程的学习效果。而随着现代化教学方法和教学理念的渗透，小学数学教师通过转变以往的教学模式，在游戏活动开展之中将数学引入到游戏活动之下，吸引了学生学习注意力，进而提升了教学有效性。本文分析研究，在小学数学教学创新和改革之中，如何通过设计多元化的游戏活动，增强学生对数学的理解和认知，强化学生数学学习有效性，
关键词：游戏活动；小学数学；教学引导
本身小学数学学科内容较为抽象和复杂，小学生自身的认知水平和理解水平处于启蒙阶段，难以真正在数学课堂中对基本知识进行直观性理解，在长期以往之下必然导致学生出现厌学情绪。因此为了积极改善传统教学模式不足之处，小学数学教师便需要在课堂教学活动中合理化引入游戏环节，借助游戏活动的实施，使得学生对抽象化知识概念产生直观理解，并能够激发学生形成良好的学习兴趣和学习热情。因此在多感官参与游戏活动之时，使得学生数学思维得到良性发展，为小学数学课堂教学质量和教学水平提升奠定良好的基础。
一、游戏活动在小学数学教学中的作用
在小学数学课堂教学过程中引入新的教学方法和教学活动，需要数学教师与学生进行不断磨合，才能够真正完善新教学方法的功能，对于游戏活动引入数学课堂而言也同样如此。在游戏活动实施和开展过程中，为了吸引学生学习注意力，调动学生学习积极性和主动性，小学数学教师便需要充分改善传统教学模式在数学课堂中的束缚，通过运用多元化和多样化的游戏活动，逐渐改善学生对课程的古板印象，进而将传授知识点融入到游戏活动之中，让学生在主动参与之下感受到知识的魅力所在，大大提升了学生学习兴趣和学习热情，以此在游戏活动参与之中学生对知识的记忆也更加牢固，在快乐中完成了学习目标，使得寓教于乐在游戏活动中得以真正实现。
二、开展游戏活动的思考
1游戏活动要有规则性
在游戏活动渗透到数学课堂教学之中，小学数学教师必须需要关注游戏活动的规则性，毕竟每一个游戏都有属于自己的规则，俗话说无规矩不成方言。因此小学数学教师在设计游戏活动中，首先必须要让学生懂得游戏的基本规则，这样才能够形成有组织有纪律的良好品质。确保学生在游戏活动参与过程中，能有序的对知识进行探索和探究，并达到对问题的解决目标，实现学生对数学知识理解和把握的基本需求。
例如在教"加减法"一单元时第一次组织学生做猜数游戏，由于缺乏组织经验，事先未进行组织调控，未强调游戏规则，结果课堂秩序很乱，游戏活动有些失控，未能达到事前预想的效果。
所以，在开展游戏活动之前，一定要让每个学生明白游戏的规则，这一点至关重要，它是游戏活动成功的基础。
2开展游戏活动要有针对性
小学数学教师在日常教学活动中通过引入游戏化内容，必须要依据教学主题的基本需求，从而设计具有针对性的游戏活动，在一般情况之下游戏活动是为了突破某一数学重难点内容而单独设计的，所以在不同教学主题内容之中应设计不同的游戏活动，在游戏活动参与之中，教师应提出具有针对性的问题，引导学生在问题探究和解决之中掌握重难点知识，形成完整性的数学知识体系。
例如，在2.3节讲到的拍手游戏，“首先板书音乐课的节奏练习符号”这一点至关重要，只有同学们按照这一节奏符号反复拍手，才能体现循环的概念，进而揭示无限的内涵，同学们才能形象的理解“循环小数”。
3多元化游戏教学方式的实施
小学数学教师为了彻底激发学生的学习兴趣，便需要关注学生个性化与差异化的特点，因为本身每一个学生的理解水平和认知水平不同，在对待同一教学内容中所呈现的学习思维和理解思维也不相同。因此小学数学教师应在课堂教学活动中通过设计多元化的游戏方式，来满足学生不同的兴趣特点。对于数学抽象化知识内容而言，小学数学教师便需要设计具有直观性和视觉性的游戏活动，让学生能够在参与游戏活动之中集中注意力，调动自身的学习热情，从而产生更为深刻的理解和记忆。游戏活动设计的目的是让教学内容由复杂变简单，帮助小学生树立学习自信心和成就感，以提升学生数学综合素养水平，因此有针对性、有多元性的游戏活动，更能够提升教学的科学化水平
例如，教师进行分组时，可以采用猜谜语方式进行游戏化教学，相应的数学指令下，一个同学进行肢体表达，另外一个同学进行猜测，或者全班同学进行猜测，带动每个学生的积极性。也可以进行“24点”，就是目标结果是24，小学生在现有的数字卡片中通过4个或者6个数字的加减乘除运算最后得到24，分组抢答，比比哪个组更快更准确。
总之，在小学数学教学改革和创新之下，为了适应素质教育理念的基本要求，小学数学教师应积极转变教学思想和教学方法，通过引入游戏活动的方式，调动学生的学习积极性和主动性，让学生在主动参与游戏活动之中增强对数学知识的理解和记忆，以强化小学数学学科对学生综合素养发展的培养作用，提升教学质量和教学水平。
参考文献：
[1]范金进.浅析游戏化教学在小学数学教学中的应用[J].新课程（中），2017（11）：11-12.
[2]王永芳.浅谈游戏化教学在小学数学教学中的应用[J].华夏教师，2017（S1）：31-32.