张耀文
广东省博罗县罗阳城郊洲新小学，516100
摘要：在小学数学的教育过程中，学校和老师往往注重学生数学理性思维的培养。数学理性思维的培养，能够帮助学生去轻松地解决数学问题，获得数学水平的提高。在“深度学习”的视域下，能够对学生数学理性思维的培养提供巨大帮助，从而让学生获得数学理性思维的提高，对数学学科的学习提供强大的思维模式。基于此，本文将对“深度学习”视域下小学数学理性思维的培养进行探究。
关键词：深度学习；小学数学；理性思维
前言
所谓“深度学习”，简单来说，就是学生在通过思考能够知道一道数学题的答案，并且在完整地写出每一个解题步骤。学生通过“深度学习”，能够让学生数学的理性思维得到培养，这样有利于学生数学水平的提高，从而在小学阶段取得一个好的数学成绩，为以后的数学学习培养良好的思维模式。下面，将从当前小学数学理性思维的培养存在的问题以及“深度学习”视域下小学数学理性思维培养的方法进行探究。
一、当前小学数学理性思维的培养存在的问题
在当前的小学数学教学过程中，学生的思维较为局限，往往不能够对数学题进行举一反三。这种数学思维的局限，往往是因为学生对于解数学题的知识掌握不全面而造成的。在一些数学的题目中，学生往往能够知道数学题的答案，但却不知道解决这一数学题所需要的步骤和数学知识点，从而导致学生在解数学问题时思维受到限制，对数学题不能做到举一反三。“深度学习”思想的引入，能够让学生在探索数学解题方法的过程中做到“知其然，知其所以然”，从而促进学生数学理性思维的形成，让学生能够在解数学题时做到举一反三。[1]
二、“深度学习”视域下小学数学理性思维培养的方法
（一）在启发性提问过程中促进学生深度思考
在小学阶段，学生对于知识的获取能力有限。因此，如果让学生自主地对课本知识进行学习，学生往往不能够透彻地对课本知识进行掌握，从而不利于学生数学理性思维的发展。但如果老师对要教授给学生的课本内容有一个很好地掌握，并且能够通过对学生提一些启发性、创造性的问题，这样有利于学生对数学基本知识有一个很好的掌握，并且能够让学生在思考问题的过程中数学理性思维得到发展，从而提高学生的数学水平。
例如：老师在讲授给学生四边形的相关知识点时，如果根据课本上的内容，让学生对四边形的定义、种类以及面积等进行硬式的记忆，学生往往会因为记忆过程的枯燥而失去学习数学的兴趣，并且会因为课本上数学知识点的繁琐从而使数学理性思维受到束缚。但如果老师转变方法，对学生进行一些启发性、创造性的提问，往往能够对学生数学理性思维的发展起到不一样的效果。
如：老师可以用生活中一些四边形的模型对学生进行提问，用长方形、正方形、平行四边形等四边形让学生对其进行比较，得出这些四边形的共同特点以及不同之处。这个过程，是在老师启发性和创造性提问的基础上，对学生的数学理性思维进行培养的过程。
（二）在渗透思想的过程中促进学生对问题进行深度分析
对于一些数学问题的求解，需要引入一些数学思想。数学思想的引入，能够让学生的数学理性思维得到发展，从而对于解决数学问题有巨大的帮助。数学思想的应用过程，其实就是对数学知识和方法的应用过程。在解决数学问题的过程中渗透入数学思想，能够让解题的过程变得更加简单，促进学生数学理性思维的发展，让学生在解数学题的过程中能够达到举一反三的水平。[2]
例如：当学生学会解决“鸡兔同笼”这一问题时，学生应该清楚地明白，解决这一类问题，首先需要知道鸡有两条腿，兔有四条腿，从而根据题目信息，对题目中已知条件进行列式计算，最终得出这一数学题的答案。掌握了解决这一类数学问题的思想与方法，对“鸡兔同笼”这一类问题进行变式，如：其中一只鸡抬起了一只腿。这一条件的改变，对于学生来说，在应用“鸡兔同笼”这一思想的基础上，通过数学理性思维的拓展，还是能够对这一类题型进行很好地求解的。将渗透思想引入学生的解题过程，能够促进学生对数学问题进行深度地分析，从而使学生的数学理性思维得到拓展，有利于学生数学水平的提高。
（三）在活动经验下促进学生对数学思想深度探索
数学思想的深度探索，能够帮助学生去培养数学理性思维，从而让学生获得数学水平的提高。在活动经验的影响下，往往能够促进学生对数学思想进行相关的探索，从而为学生创造亲身经历学习过程的条件，让学生在亲身经历中进行学习，从而培养数学理性思维，加深数学理性思维，最后获得让学生获得数学水平的提高。[3]
例如：学生在学习万以内的加减法时，可以模拟现实生活中的一些加减法计算，如：到菜市场买菜。学生应用数学知识，在买菜时在付钱时对钱进行加减法运算，从而巩固数学基础，培养数学理性思维。在生活经验的指导下，将数学融入生活，促进数学思想的深度探索。
结束语
对“深度学习”视域下小学数学理性思维的培养进行探究，需要先了解当前小学数学理性思维的培养存在的问题，从而才能够更好地对小学数学理性思维的培养进行探究。并且掌握“深度学习”视域下小学数学理性思维培养的方法，从促进学生小学数学理性思维的培养。
参考文献：
[1]庄雅丽.“深度学习”视域下小学数学理性思维的培养探究[J].考试周刊,2020(90):97-98.
[2]黄伟华.培养小学生理性思维的实践意义及其基本路径[J].天津教育,2020(06):171-172.
[3]移海明.小学数学教学中培养学生理性思维的方法探寻[J].文理导航(下旬),2019(09):40.