张欣
单县南城明德小学 274300
摘 要：21世纪以来，随着新课改的提出，各种新式教学模式以及方法层出不穷。其中，课堂上的教学效益这一问题始终被我们所重视，在小学阶段的数学教学中，更好的做好对课堂效益如何提高这一问题的解析，对小学生的数学学习上无疑起着至关重要的作用。本文结合对小学数学课堂效益提高的过程中遇到的各种问题进行了分析与整理，力求能够为现如今新型小学教学模式下的数学学习做出理论贡献。
关键词：小学数学；课堂教学；效益提升。
数学，作为一个开发人类大脑的重要途径，在学生学习生涯中占据着十分重要的主导地位，作为主要科目之一，数学学习一直是重中之重，在人生整个数学学习生涯中，小学阶段的数学学习至关重要，起着绝对的引导作用。从目前来看，现如今小学数学的课堂学习效益仍旧不高，本文对小学数学课堂教学效益不高的种种原因进行了分析整理，并提出了提升效益的具体方略，以求为小学数学教学效益的提升尽一份绵薄之力。
一、小学数学课堂教学效益不高的原因
（一）教学方法固化。
现如今的小学数学课堂上，课堂学习效益不高的原因有很多，这其中，教学方法的固化，缺乏创新性是一个重要因素。教师，作为学生数学学习中的重要角色，具有知识传授、方向方法引领的导向作用，所以一个教师的教学风格、教学方法等都会持续深远的影响学生们的数学学习，而目前，小学数学的教师们的教学方法往往十分单一教学方式固化严重，这对课堂学习效益的提高影响很大。其具体表现为教学方法死板、教学过程中不考虑学生的兴趣，不与学生的理解能力相结合，从而导致根本无法达到预期的教学效果以及目标。当前小学数学课堂教学效益不高，大多是由于这教师这种不进行创新的单一的教学方式导致的，因此课堂教学效益往往不够理想，教师的课堂教学目标更加难以实现。
（二）缺乏趣味性
小学数学课堂教学效益低的重要原因之一，就是小学生对于数学学习的兴趣不足。我们要清楚的认识到，不论是数学学习的主体还是教师教学的主体，都是学生本身，所以如果要做到充分提高课堂的学习效益，不能脱离知识学习的主体，即学生。这时，对学生数学学习兴趣的开发及培养就显得至关重要，小学时期由于学生的心理和生理发育的不够健全，学生们在遇到一些不易理解的数学问题时，往往会产生严重的抵触心理，久而久之，学生们对数学这一学科学习的兴趣会越来越低，最终的问题就是学生们对于数学课堂避之不及，就更不要提学生们的课堂学习效益了，学生对数学学习的积极主动性以及学习中是否产生兴趣，都是影响数学课堂效益的重要原因之一。
（三）学习环境有待优化
一个优秀的教学学习环境，是小学数学课堂教学效益提高的重要前提。小学生的思维能力不够成熟，在课堂学习过程中，往往会受到各方面环境因素的影响，而这种影响如果能够对学生们的发展学习产生积极效果，那这种环境影响是十分可取的，反而言之，目前的教学课堂环境对于学生的影响往往是消极的不良的，这种不良影响往往会导致学生们在课堂学习中发生一系列的违反课堂纪律的行为，从而使数学课堂学习效益的提高大打折扣。
一、提升教学效益的具体策略
（一）不断探索新型教学技巧
在互联网信息时代大数据发展下，教学方法的创新变得越来越容易，而有关提升教学效益的课堂创新、正好适应了这一趋势。与上面我所谈到的问题相同，教师在日常的数学课堂教学过程中，要做到充分合理的与学生们的认知理解能力以及学生们的兴趣相结合，并根据所学知识的关键问题有针对性的对教学内容以及方法进行创新。而目前，实践性教学、信息化教学、游戏化教学、分组式教学等等教学方式，都是教育工作者对新时代教学方法创新的探索，教室们可以根据现实情况，结合相应的教学方式，大胆积极的进行创新，力求最大程度的提升小学数学的课堂教学效益。
（二）注重对学生兴趣的培养
“兴趣是最好的老师”这句话是我们耳熟能详的一句话，但真正能完美的做到对这句话的探索确少之又少。这就要求老师在课堂教学中，要充分认识到学生是教学的最终目标，是教学的主要人物，对于学生学习兴趣的培养，往往是学生学习效益提高的重要手段，一个好的教学方式，能够在一开始就将学生带入到相应的学习环境之中，能够最大程度的将学生们的注意力集中在课程堂之上。例如一些有趣课件以及视频的引入，既是对信息化新时代大潮流的顺应，又是对学生学习兴趣提升的关键渠道，通过老师轻松愉快的讲解，能够激发学生们的求知欲，让学生们在课堂上做到自主学习，真正意义上提升课堂的教学效益，做到理解“兴趣是最好的老师”这一句话的真谛。
（三）充分利用信息化大背景下的资源
近些年来，互联网发展十分迅速，对信息化与现代数学课堂教学的完美融合是教学方法创新的一个重要表现，充分合理的运用好信息化资源，对小学数学课堂效益的提高至关重要。具体表现为：首先，在对于一些课程的学习之前，使用一个有趣的课件进行课前导入，能够为学生们创造一个好的开端，在真正的课堂学习之前，就为学生们的兴趣的激发以及轻松愉快的氛围的调动提供了平台。同时，在真正的课堂学习中，运用信息化资源，能够更好的让学生们理解学习的重点内容、培养学生的学习思维，为课堂效益的提高做出了保障。
结束语
总而言之，小数学课堂效益的问题，一直是困扰教育工作者乃至每一个孩子的重要问题，在新时代学习的大背景下，对提高小学数学课堂效益的研究已经迫在眉睫，这需要广大教育工作者与学生们共同努力，真正认识到小学阶段数学教育的重要性，为课堂教学效益的提升起到积极作用，本文对此进行了深度剖析，力求为小学数学课堂效益的提高贡献自己的一份力量。
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