巢翠玲
广州市从化区太平镇第二中心小学 510980
摘要：当今素质教育背景下，倡导德育教育从小培养。小学生是祖国未来发展的希望，是和谐社会，民族团结的传承者，所以培养小学生养成良好道德品行和个人素养至关重要。为此，小学班主任应发挥职责作用，将德育视为教育教学的重点目标，在班级管理和教学实践中，持续向小学生渗透德育教育，以提升其道德观念和良好的品德素养，这样才能促进学生个体和社会的稳定发展。
关键词：小学班主任；德育教育；实践方法
前言：
德育教育在小学教学体系中占有着至关重要的地位，德育教育的顺利开展能够有效的促进学生形成正确的人生观、价值观、世界观。班主任在对班级进行管理的过程中实施德育教育能够有效的学生具备良好的素质，由此可以看出德育教育的开展在学生成长道路中发挥着尤为重要的作用。为此，小学班主任教师在对班级进行管理时，需要持续向学生渗透德育教育，让学生可以得到综合发展。
一、用多媒体技术，提升学生爱国思想
班主任教师可以运用多媒体技术开展德育教育，从而提升学生的爱国思想。德育教育其中一项较为重要的内容则是培养学生具备爱国情怀，对学生进行爱国教育的过程中培养学生的民族意识、祖国荣誉感以及文化认同感，培养学生具备与祖国共进退的使命感。
小学阶段的学生历史基础储备不足，对我国的历史了解并不多，因此爱国思想意识相对薄弱。这时班主任教师便可以运用多媒体技术，从而提升学生的爱国情怀。例如班主任教师在进行教学活动时，可以向学生播放一些相关的短视频，以我国成立初期的开国大典和二零一九年的阅兵庆典为例，我国成立初期，物资较为匮乏，因为当时我国仅有17架飞机，在阅兵时只能飞行两次。七十年转眼即逝，现在的中国，已是国富民强、百业腾飞、军事力量强大。此外，我国现已成为世界经济体中的第二大国，在较多的领域中都取得了非常重大的科研成果。随着经济的持续进步，教育事业也在迅猛发展，新时期的技术人才也在层层辈出，我国的发明专利也已蝉联八年世界第一。通过采用此种教学方法，可以使学生深刻的感受到我国复兴之路的艰辛，从而提升学生的爱国情怀，进而担负起祖国的复兴重任。
二、通过生活实践，树立学生远大理想
在对小学生开展德育教育工作的过程中，班主任教师可以通过生活实践，从而帮助学生树立远大的理想，进而体现德育教育的有效性。理想在每位小学生的成长过程中都会发挥着至关重要的作用。有效的开展方向性的德育教育，有助于学生树立正确的理想观念，从而使学生具备积极的态度去面对未来的发展，引导学生找出正确的人生发展方向以及选择适宜的未来道路，这便是教学要点所涵盖的深远意义。
例如，班主任教师可以利用班会时间组织学生开展以“我的理想”为讨论核心的主题班会，其中一位学生的理想是想成为下一位水稻教父，用毕生精力为这件事做出努力，通过自身的努力，解决我国万千人民的温饱问题，我国的粮食年产量位居世界前茅，要将袁隆平院士作为前进奋斗的榜样，从而为祖国的昌盛富强献出自身的微薄之力。
另一位学生的理想是成为一名优秀的人民教师，人们把教师比作蜡烛，照亮别人燃烧自己，教师的职业既是平凡的，又是伟大的，教师是传授他人知识的重要媒介，教师同时也担任着为祖国花朵保驾护航的重任。因此，采用此种形式的德育教育实践活动，可以促使学生深刻的意识到理想对自身的重要性，从而为此理想目标努力奋斗。
三、贴近社会发展，培养学生文明意识
小学班主任教师在对学生进行德育教育时，需要贴近社会发展，培养学生的文明意识，从而促进德育教育的顺利进行。在德育教育中一项重要的教育内容则是培养学生具备文明意识，能够有效的约束与指导学生的文明行为，全面的体现学生在社会生活中各方面的修养，即文化、科学、政治、道德、审美等，同时文明意识也体现在精神层面和行为习惯等方面。
只有从小学阶段将培养学生的文明意识作为重要的工作内容，才能为全面开展素质教育打下夯实的基础。因此，班主任教师在实施德育教育工作时，应该灵活的贴近社会发展，提升学生的认同感。班主任教师可以利用课余时间组织学生去街道上看一看，会看到果皮纸屑随处乱扔，花坛中的花朵被随意采摘，小树被拦腰折断等，班主任教师可以让学生将花朵与树枝的遭遇联想到自身上，树枝假想成学生的躯干，花朵假想成学生的手指，当遇到这样的伤害时会有怎样的感受，从而使学生深刻的认识到文明意识所发挥的重要性。运用此种德育教育形式，学生从生活实际出发，充分理解文明意识所代表的重要意义，从而在今后的生活中会严格的要求自身的行为，形成良好的个人品行。
四、组织游戏活动，强化学生集体观念
小学班主任教师想要有效的开展德育教育工作，可以通过组织游戏活动，强化学生的集体观念，从而提高学生的综合素养。学校是每个学生的主要生活场所，如今大多数家庭都是独生子女，在某种程度上学生缺乏集体观念。小学阶段的学生思维方式并不成熟，对游戏形式的教学形式更感兴趣，因此班主任教师在开展德育教育活动时，可以适时的增加游戏环节，使学生在轻松愉悦的氛围中认识到集体主义的真正涵义，从而参与到今后的学习生活中。
例如组织学生开展拔河活动，拔河是集体性极强的一项运动，单凭个人力量是无法取得胜利的，只有通过全体学生的共同努力才能真正的获得班级胜利。“集体”在某种意义上讲是精神上的认同，不仅只是简单的人员组合，更是相互的包容，在一定基础上而形成的整体。通过采用组织游戏活动的德育教育形式，学生在个性化的发展的进程中，具备一定的集体观念，从而促进学生的品德素养得到显著提高。
总结：
综上所述，在小学教育体系中德育教育是一项非常重要的教育内容，德育教育工作的顺利开展能够有效的培养小学生具备良好的德育素养。因此，小学生班主任教师需要积极创新与改进德育教育方法，通过运用多媒体技术提高学生的爱国思想，在生活实践中帮助学生树立理想，贴近社会发展培养学生的文明意识，在游戏活动中提高学生的集体观念等德育形式，以此培养和提升小学生良好的道德素养，从而有助于小学生健康成长，成为高素质现代青少年。
参考文献：
[1]杨来春. 小学班主任德育教育开展的方法探究[J]. 百科论坛电子杂志,2020(4):196.
[2]刘红岩. 小学班主任全面落实德育教育的有效方法[J]. 中外交流,2020,27(1):110.