杨俊
越西县大营盘学校616650
摘要：随着我们教育体制的越来越深化改革，目前我们正在慢慢的将传统教育模式转变为当下推崇的素质教育模式，并且已经鲜有成效。如何让同学们在学习地理过程中建立起一套适合自己的学习方案，如何培养同学们的核心素养，通俗来说就是老师怎么教，学生怎么学，一直是目前地理教育教学的重点，同样也是难点所在。本文将对农村初中生如何高效的学习地理进行深入研究，力求提高我们学生能将书本内容运用到实际生活中的能力。
关键词:核心素养；初中地理；教学方案
一、引言
地理是我们在中学阶段较为重要学科之一，同时它将自然生活和人类社会融为一体，是我们把握起来稍有难度的一门学科。我国土地资源丰富，地理样貌复杂，尤其是随着社会的不断发展，我们对这方面人才更加需要。如今我们需要的已经不是仅仅只了解地理知识的人才，我们需要全面发展的新型人才，为此我们应当从初中就开始培养具有良好地理核心素养的人才。对于我们教育工作者而言农村初中地理教学应从核心素养这一大背景出发，结合当地实际，可以把当地的地理资源放到课堂上分析，培养孩子们的兴趣，让同学们自主学习，通过有效的学习方法，在这个基础上培养孩子们的地理核心素养。
二、构建知识体系，推进综合思维发展
首先我们要明白的一点是，同学们的地理基础薄弱以及对地理信息的了解不足，接收地理知识缓慢等都是致使我们学生地理思维能力低下的重要原因。对于传统教育模式，我们很多同学都是采取死记硬背、嘴里不断重复这些知识来记忆，看待问题过于浅显，缺乏个人思维能力以及创新能力。因此在学生心里构建知识体系框架就显得尤为重要，而教育工作者就要努力让同学们看到各种地理知识、地理现象以及人文因素之间的相互影响，相互联系，相互制约。需要我们将知识归纳整理，明确找出他们的相似性和差异性，培养学生的综合地理思维。
例如，学习海陆分布以及最大洋，最大洲等这些知识点的时候，我们可以根据地图找到它们的位置，像记人的名字和脸颊一样记他们。也可以以做游戏的形势，每个同学起一个新的名字，比如A同学叫“亚洲”，那他的特点就是“世界面积最大洲”。学习各个大洲和经纬度的时候老师可以拿地球仪来给同学们认识南北回归线、赤道等，来增加课堂的趣味性，这样同学们记得会更加清晰。这样的方法也是我们教育工作者需要自己用心规划创造性的发现的。
三、增强阅读理解，协调培养
在初中地理这一学科中同学们对课外地理知识的阅读理解很重要，但是由于条件的限制，同学们对地理知识的了解基本全部来源于课本，因此教育工作者们需要正确引导学生建立起人文地理和谐发展的理念，在中学地理教学过程中就对孩子们进行人文地理协调发展的观念教学，使得同学们更加有效的认识到人与地理环境之间相互依存相互制约的关系。更重要的一点是，地球是人类赖以生存的家园，当环境问题日趋严重，环境保护也应当上升到一个新的高度，如若不然我们现有的地理资源也会在一定程度上受到破坏。因此培养孩子们的环保意识也很重要，让同学们增强阅读理解能力，更加深刻认识环境问题，提高环境保护意识，学习懂得人与自然相互促进相互发展的观念，也是教育工作者的重要任务之一。
例如，当我们在讲解“中国的自然资源”时，可以多向孩子们介绍一些网络上破坏污染环境类的触目惊心的数据或者一看就会受到视觉冲击的自然界被破坏的图，这样更加能激起孩子们保护环境的意识。另外讲解这一课可以多放一些PPT的图，从各个行业各个方面介绍，比如工业废气造成的大气污染，海滩垃圾造成的海洋生物的死亡，工业废水排放造成河流湖泊的污染，各种白色垃圾塑料等造成的土地污染等。这些都是人为造成的，由于人类的私心导致人与环境的不和谐发展。通过介绍这些可以培养同学们的环境保护意识，从而做好人与环境、社会和谐发展，培养孩子们的协调能力。
四、提升识图能力，培养区域认知能力
对于学习地理而言，识图认图能力同样很重要。尤其对地图的认识更能提升同学们对地理知识的理解能力。从地图上其实可以获得很多直观信息，为了增加孩子们的记忆力还可以培养他们的制图能力，从而使学生掌握局部认知能力。这个能力能让孩子们变抽象为具体，了解区域对区域，区域对环境，区域对人等这些各个之间的联系和矛盾，使之逐渐形成因地制宜的区域发展观念。
五、野外观察,提高实践能力
对于农村初中生来说，在野外观察相对易于实现。我们学习课本知识的最重要目的之一就是将理论应用于实践，这样才能真正理解理论知识，才能让同学们更加熟练地利用一些地理上的设备去完成实践目标。同时野外观察也会提升同学们对地理学习的浓厚兴趣，这样就会使得同学们的学习效率更高，能使用地理知识解决生活中的实际问题。
六、完善教学评价机制
在教学活动中，教学评价也是重要的一个部分。作为教育工作者我们不仅仅要关注学生对文化知识的了解和掌握，同时也要端正学生的学习态度，培养学生良好的学习态度。在教学过程中，根据学生的表现让学生们之间相互评价，以此来达到更加客观公正的评价。在这样良性环节的推动下不断完善自己，树立学习的信心，全面发展。
参考文献:
[1]陈卫东. 核心素养背景下农村初中学生地理学习方法策略研究[J]. 考试周刊, 2020, 000(014).
[2]张群超. 核心素养背景下高中地理生活化教学策略[J]. 读天下(综合), 2020(7).
[3]王菲. 基于核心素养的初中地理教学策略[J]. 试题与研究, 2020(30).