罗翠利
广西百色市那坡县城厢镇初级中学，533900
摘要：在初中历史课堂中，教师应充分认识到信息技术给教学带来的优势，并且能够灵活的运用在课堂上，巧妙的运用信息化技术，为学生构建一个有趣、高效的初中历史课堂，从而提高学生的历史成绩。
关键词：初中历史；信息技术；相互融合；策略
引言
随着信息技术蒸蒸日上的发展，我国教育事业也在与时俱进的进步。教育作出了新的改革，更加重视学生素质发展。教师也应紧跟时代的步伐，将先进的信息技术引入到初中课堂中，将历史课本中的教学内容以及重难点知识，通过信息技术，变得简单具体化，为学生构建出一个高效的历史课堂，促使课堂变得生动形象，提高学生的历史学习兴趣。
一、信息技术在初中历史教学中的重要性
历史学科涉及到的内容是很广泛的，系统性很强，教师教学的任务不单单再是给学生传授课本中的历史知识，更是要培养学生自主学习的能力，还有能够运用历史的思维看待历史事件，并且对其进行详细的分析，能够自己总结学习经验。教师在初中历史课堂中灵活并且合理使用信息技术，能够将课本中复杂的知识变得更加简单，容易理解，通过图文结合或者视频配上音乐的形式，吸引学生的注意力，提高学生学习兴趣，帮助学生更好的理解历史知识。学生在视频和图文结合的方式下进行学习，能够减轻学生的学习负担，还能够强化学生的记忆力。这种新颖的教学方式，能够开拓学生的眼界，提高学生的历史综合能力。
二、信息技术教学手段在历史教学中的作用
（一）激发学生学习历史兴趣
和以往传统的初中历史课堂相比，信息技术应用到现代化课堂这种教学方式更受教师和学生的喜欢。以往传统的教学模式，注重教师的讲解，一般情况下都是教师是课堂中的主导人物，学生总是在讲台坐得端端正正听教师的讲解，但是久而久之，学生就会感觉厌倦。这种单一的教学方式较为无聊，教学效果也是不尽如人意的。随着信息时代的来临，合理的将信息技术应用到课堂中，能够促使课堂氛围变得活跃生动，把课本上难以理解的知识转变为动画或视频，带给学生丰富的感官体验，这种新颖的教学方式能够激发学生的学习热情和求知欲望，以往无聊的课堂变的活泼，富有生机。
（二）增加信息量，开阔学生眼界
将信息技术应用到初中历史课堂中，增加了教师的教学手段，传统的教学手段往往是利用板书进行教学。而在信息化课堂中，教师可以通过多媒体教学手段，当堂课教学的内容，制作成PPT课件或者视频，学生会感觉到前所未有的新鲜感。信息化的课堂使教学内容变得丰富多彩，能够开阔学生的眼界，学生在一堂课中能够学习到更多的关于历史的知识，从而提高学习效率。
（三）能够完成历史时间和历史事件的再现
历史学科表现的是一种过去式的属性，在初中历史课堂中，合理的引入信息技术，将过去的历史事件，再次呈现在学生面前，能够加深学生对历史事件的理解。教师可以将课本中的历史内容制作成PPT课件。多媒体视频能够达到历史再现的效果，能够激发学生的学习兴趣。在现代化课堂中，老师不但要为学生讲解知识，还要培养学生主动探索知识的能力，从而能够提高学生的学习质量。
三、信息技术和初中历史教学的整合策略
（一）注重教师信息素养，确保信息技术灵活运用
随着教育的不断改革和创新，教育部门为教师提出了更严格的要求，教师必须能够熟练运用信息技术。并将其技术落实到课堂教学中，全面提升教师的教学水平，教师要加强视频的引入和图文信息的应用，信息技术能够帮助教师高质量地完成教学任务，因此初中历史教师要如期参加信息技术培训活动，在参加培训时要不断的学习，提高自身的专业素养，同时利用课余时间多钻研多实践，在实际的历史课堂中，才能够很熟练的应用信息技术，从而提高课堂效率和质量。
（二）积极创建教学情境，激发学生学习历史兴趣
现代化的教学课堂离不开信息技术的辅助，在初中历史课堂中也是一样，合理的应用信息技术能够提高课堂效率。在课堂开始前，教师可以借助多媒体信息技术为学生创建有趣的情境，也可以创建问题情境，激发学生的求知欲望。能够让学生对历史课本上的知识有充分的认识，了解历史背景，对历史知识进行深入的探究，学生通过问题情景和有趣的教学情境能够激发自身的兴趣，从而变得更喜欢历史学科。另外，新课改更加注重培养学生自主学习的能力，现代化的学生，他们的思想比较成熟，容易接受新鲜事物，历史教师在教学时可以利用信息技术的优势，将其落实到课堂中，促使学生能够进行自主探究，为学生提供更加丰富的历史知识。
（三）构建平台化微课，丰富学生的历史认知
利用信息技术在初中历史课堂中构建平台化微课，教师要根据课本教学知识通过信息技术将教学内容制作成微课，将零散的教学内容和历史知识点制作成视频或者动画，引导学生利用课下的时间或闲暇时间进行学习，只要有网络，学生就能随时随地进行观看微课，并且不受空间的限制。微课具有时间短，内容丰富。的特征，一般五到八分钟就能够讲完一个历史内容，让学生能更加清晰的对历史事件有深入的理解，能够丰富学生的认知，提高学生的核心素养。利用信息技术为学生构建平台化微课，激发学生兴趣，通过观看微课让学生掌握教学重难点，还能够让学生更好的预习和复习，极大程度的推进了历史教学的发展。在初中历史课堂中，每节课都有教学的重难点，这些重难点知识，对于历史基础薄弱的学生来说，学习起来比较困难。历史教学中的抽象思维使学生们学习起来较为费力。历史中很多的教学内容理解起来是有一定难度的，年代隔得比较久远，涉及到的地域比较宽广，人物也是非常多。所以教师教学起来相对困难，教师合理的应用多媒体技术，将抽象的知识转变为简单直观的知识，促使学生能有良好的感官体验，增强学生的感官认知，学生理解起来也就轻松很多。
结束语
综上所述，随着信息技术与时俱进的进步，信息技术被教育部门广泛应用到课堂中，并且为教学带来了很大的便利。在初中历史课堂中，信息化课堂还存在着一定的局限，教师要不断创新教学方式，充分利用信息技术给教学带来的优势，提高教学质量。
参考文献
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[2]利用信息技术优化初中历史教学的实践与思考[J].当增扎西.科学咨询（科技·管理）.2020(06)
[3]信息技术在初中历史教学中应用的探索[J].宋建华.中国现代教育装备.2020(24)