侯天宝1；牛晓杰2
长春北师大附属学校1； 吉林省第二实验学校2
摘要：在高中思想政治课程的教学过程中，教师需要关心的不只是学生对思想政治知识的记忆和理解，更要注重以思政知识为导引，以长远化的教学眼光提升学生综合素质，推进基础教育治理现代化。为促进高中思想政治课程教学能力发展，本文提出转变思政教学观念、建立生动高效课堂、提升学生综合素养的方式，为教学实践提供参考。
关键词：高中；思想政治；教学能力现代化
前言：在新课标不断改革的形势下，高中思想政治教学工作的开展更加强调与时代接轨，催生出多种多样的实践方式。将基础教育治理现代化这一教学方式实际应用于思想政治课堂，有利于促进学生在思想政治课堂中学习能力和水平的提升。本文从以教师为主导优化思政课堂结构，做好思政情境创设的教学方式出发，对高中思想政治教学能力的现代化实践做出思考。
一、发挥教师主导作用，转变思政教学观念
在高中思想政治课堂中，为推动教学能力的现代化，首先要通过教师主导作用的发挥，转变教学观念。教师在课堂中不能仅仅以学生对基础知识的理解为目标，更要注重思想政治课对学生品德的教育，全面提升学生能力和水平。基础教育治理现代化这一教学模式强调多元主体各司其职，教师发挥课堂教学主体作用，对思政课堂教学做出合理的规划，加入品德教育的内容，能够在课堂中有条不紊的划分基础知识与重难点内容，在旁征博引中使学生对思想政治教育的内涵理解更深刻。而学生作为课堂中的又一主体，在课堂中跟随教师讲述进行思维训练，能够拓展思维深度，在基础知识中促进思想道德的升华，从而达到以德育治理推动思想政治课堂教学现代化的目的。
例如，在人教版高中思想政治课程教学中，对于必修三文化生活中“我们的中华文化”这一节内容的分析，教师注重发挥自身的主导作用，促进思政教学观念的转变。教师对课堂内容进行合理规划，在对于“中华文化”这一主题的基础知识的讲解中，穿插品德教育的内容。让学生在感受中华文化特征的同时，体味其中蕴含的精神内涵，自觉树立传承优秀传统文化的观念，在基础知识中促进思想道德的升华，以德育治理推动思想政治课堂教学现代化。
二、优化思政教学结构，建立生动高效课堂
在高中思想政治课堂中，为推动教学能力的现代化，教师必须优化思政教学的结构，促进生动高效课堂模式的建立。如教师在思政教学中采用预习到讲解，再由讲解到复习的教学结构，让新授课、习题课、复习课形成有机的连接。学生在课前先进行对新授课的预习，教师课堂讲解中对适当习题进行分析，课后及时布置复习任务，便于学生更好的理解课堂内容，能够使学生在反复的思维训练中加深对知识的记忆。学生思维畅通，也能够在课堂中更加有参与感，对于思想政治课堂中的问题做出快速的反应，活跃课堂氛围。教师在思政课堂中通过优化教学结构，促进课堂教学的有效治理，推动思想政治课堂教学现代化。
例如，在人教版高中思想政治课程教学中，对于必修二政治生活中“我们的人民代表大会制度”这一节内容的分析，教师优化思政教学结构，建立生动高效课堂。在课程开始前布置预习作业，让学生通过查阅资料等方式对人民代表大会制度做基础的了解，在课堂上针对这一制度出示例题让学生思考，课后布置复习任务，使得学生对于我国人民代表大会制度的学习形成有机联系，对知识点记忆更加充分，理解更加深刻，以推动思想政治课堂教学的现代化。
三、做好思政情境创设，提升学生综合素养
在高中思想政治课堂中，为推动教学能力的现代化，可以通过情境创设促进学生探究。如教师在教学过程中使用多媒体等进行思想政治课程内容展示，利用现代信息技术，推动教学情境的设立，能够让学生在设身处地的对于知识的体会中激发自身学习兴趣，促进学生对教学内容的深度探究。基础教育治理现代化这一教学模式，强调推进信息技术的使用。在高中思政课堂中，教师也需要善于应用现代科技手段丰富教学内容，以教学情境的创设促进教学发展，在学生对知识的深度学习中提升学生综合素质，推动思想政治课堂的现代化。
例如，在人教版高中思想政治课程教学中，对于必修一经济生活“企业与劳动者”这一节内容的分析，教师做好思政情境的创设，在情境的代入中提升学生的综合素养。在课堂中使用多媒体进行内容展示，对企业与劳动者的关系进行讲解，然后播放成功企业的案例、劳动者维权等相关视频以创设教学情境，提升学生的学习兴趣。还可以在课堂中进行角色扮演，让学生分组扮演企业和劳动者形象，展示不同案例并探讨自己的想法。在这样生动有趣的情境创设中，促进了学生对“企业与劳动者”这一内容的深度探究，在学生对知识的深度学习中提升学生综合素质，推动思想政治课堂的现代化。
结束语：在高中思想政治课教学过程中，为提升教学能力，可以借鉴应用基础教育治理现代化这一新型教学模式，全面提高学生水平。相信在教学中发挥教师主导作用以转变思政教学观念，优化思政课堂结构以建立生动高效课堂，做好思政情境创设以提升学生综合素养，能够促进高中思想政治课教学能力的现代化。
参考文献
[1]陈宏亮,彭新文.试谈高中思想政治课程育人价值的发挥[J].中学教学参考,2020(31):43-44.
[2]赵思维.浅谈初高中思想政治课程的教学衔接[J].山海经:教育前沿,2020(34):0149-0149.
[3]刘子涵.情境教学法在高中思想政治课程科学精神培养中的应用[J].西部素质教育,2021,7(2):74-76.
[4]张洪伟.高考评价体系在高中思想政治课程教学中的深入贯彻[J].西部素质教育,2021,7(3):62-64.
【标注】此文为吉林省教育科学“十三五”规划课题《基础教育治理能力现代化实践路径
研究》（课题编号?GH20712）的阶段性研究成果