范纯静
长春北师大附属学校 130000
摘要：思想政治作为一门重要的学科，主要目的在于构建学生正确的人生观、世界观、价值观，并且在授课过程中，渗透给学生正确的思维方式与形式政策的教育，从而使学生构成正确的职业生涯观。而处在偏远地区的的思想政治教育形势严峻，学生的生涯规划面临着更大的困难，那么，本文就高中学生在思想政治课堂中的生涯规划进行探讨研究。
关键词：高中；思想政治；教育； 生涯规划
引言：高中学生处于三观的初步形成期，由于家庭教育、社会教育、学校教育在对学生三观形成期时的教育步调不一致，要求不一致，甚至存在着矛盾冲突，不能达到良好的相辅相成的效果，从而对于学生的生涯规划形成了隐形阻碍，那么，在高中思想政治课堂中的生涯规划教育就显的极其重要与必要！
一、高中思想政治课堂中生涯规划的策略分析
(一)、利用用德育教育，引导学生构建个人生涯规划
高中学生处于心理上和生理发育较成熟的一个时期，对任何事情都是似懂非懂的状态，
那么，在对于自己的生涯规划中存在轻率、不重视的情况，从而导致了一定的偏差和误区。
尤其实在目前社会经济极速发展时期，学生的生涯规划会受到父母、网络的影响，一味追求短时间内出名成功，而忽略了自己的个人理想，对于自己要成为什么样的人，能成为什么样的人认识不清，最终产生悔恨的心理。而针对这种情况，教师在思想政治课堂对于学生生涯规划的构建显得尤为重要，教师应在平常课堂教学中，刻意引导学生三观正确构建，引导学生将自己的个人理想放在首位，引导学生忠于内心、忠于理想的去规划自己的人生。
例如目前短视频行业的兴起，涌现了大批的网红与直播带货，而这种效应所带来的负面效应直接影响者就是学生，在校园中，很多学生其实并不知道自己以后到底想干什么，而短视频爆红，直播带来的短期快速收益会使学生思想上进行跟风，认为学习不重要了，只要能抓住大众眼球那么也能获得某种意义的成功，这种现象不是我们想要看到的，所以，教师在思想政治课堂中，应该更多让学生了解到那些对国家真正做出巨大贡献的伟人，那些平凡而又不平凡的工作者，引导学生正确看待兴起的短视频行业，引导学生正确三观的形成，从而形成学生自己的个人理想与生涯规划，这才是思政教师所必须要去做的。
(二)、开设专门生涯规划课程，纳入课堂教学计划
思想政治课程所涉及的内容广泛而深入，学生生涯规划教育作为思想政治课程中的一个版块，课程时间不足，对于学生形成正确的思想认知不够具体。针对这种情况，学校应该做出具体的教学计划(有关于生涯规划教育)，并且最好开设独立课程，由专业的教师进行授课，让学生全面系统地学习生涯规划教育，课程内容应主要围绕必备生活技能、社会社交礼仪、生涯规划与指导等几方面内容讲解，关于课程计划应当形式多变，增加学生学习兴趣，使学生在学习中深入了解自己，了解生涯规划到底是什么，最终做出有利于学生发展的正确选择。
例如在农村思想政治课堂中，教师对于生涯规划板块讲解通常是浅浅带过，并不去进行深入讲解与交流，导致了许多学生不知道生涯规划重要性，也不会形成远大的理想抱负，甚至仍然觉得学习无用论是正确的，最终导致很多学生要么将父母的想要的生涯规划作为了自己的生涯规划，和父母成为一样的人或者是成为父母想要自己成为的人，要么就是选择退学，提早步入社会，顺其自然过完自己的一生。不论是哪种结果，唯独没有学生忠于自己的个人理想，忠于以及的远大抱负，做出了不正确的选择，由此可见，开设专门生涯规划课程，做出正确的教学计划对于学生是非常重要与必要的。
(三)、转变学习方式，培养学生主观能动性
在教育改革的大背景下，“念经式”的思政教育方式已经不能在提起学生学习兴趣了，很多中学的思想政治教师授课时只是将课本中的内容完整的讲给学生，更通常得方式是为学生划出需要背诵的内容，画出考试会考到的预测的内容，学生也只是一味被动的接受，没有思考与质疑。而这样的教学方式，在生涯规划板块进行授课时，更大可能性是给学生大概进行讲解，然后让学生提交一个自己生涯规划的表，对于学生填写的内容并不重视，那么这样造成的结果可能就是学生只是胡乱应付老师所交代的作业，没有独立深入进行思考自己真正的生涯规划，这样是不对的。教师应该是发挥指导作用，转变学生学习方式，促成学生学习能力的养成，使学生学习由被动变为主动，为实现自己的生涯规划目标、实现自我的人生价值发挥主观能动性。
例如在与高三学习进行简单交流时，问到他们的生涯规划时，大部分学生的回答是还没有想好，在继续问他们那最想成为什么样的人，很多学生回答要成为一个能挣钱的人，只有极少部分学生是真正对自己的生涯规划真正有认识，并且去付出行动的，甚至于部分学生认为学习并未唯一的出路，考不上大学就考不上了，听到这样的回答时，让人觉得挺不舒服的，学生没有重视自己的生涯规划，也不会主动的去学习，通常都是被动得去接受，这样的学习方式是不对的，也是不利于学生今后的发展的。
结语：思想政治课堂中的生涯规划内容的重要性是不言而喻的，而对于学生怎么去更好的讲授和解决学生的生涯规划的问题仍然是值得探讨的，只有让学生利用生涯规划的教育择其所长，择其所爱，那么，生涯规划教育才是成功的，有意义的！
参考文献
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【标注】此文为吉林省教育科学“十三五”规划重点课题《构建高中各年级生涯规划教育
目标体系的研究》（课题编号?ZD16083）的阶段性研究成果