胡央云
浙江省慈溪市宗汉街道新世纪小学 315301
摘要：素质教育的发展对小学教育提出了更高的要求，小学生不仅要对语数外等学科知识的基础知识有牢固的把握和熟练的运用，同时还要培养自身的艺术鉴赏能力，实现德智体美劳的全面发展。小学阶段是学生接受系统素质教育的起点，这一时间段的学生年龄尚小，可塑性较强，正是教师对学生进行艺术鉴赏能力培养的最佳阶段，各个教育机构也开启了相应的课程。而音乐，是将小学生带往艺术殿堂的桥梁。通过音乐课程的教学，小学生能够打开鉴赏和创造艺术的窗口，激发自身的艺术潜能。本文立足于小学音乐课堂，探讨如何更新小学音乐教学理念、创建有活力的音乐教学课堂，以求实现小学生的全面发展。
关键词：小学音乐；教学理念；活力课堂
小学音乐的教学主要是培养学生的音乐基础知识、鉴赏能力和相应的学习习惯，对几乎是一张白纸的小学生进行教学，教师要不断地更新自身的音乐教学理念，将课堂的氛围变得活泼有活力，具体来说，可以采取以下的几项措施。
一、提供良好的音乐学习环境
小学生正处于音乐学习的初期，利用良好的音乐学习环境，能够让学生自主地投入到学习之中。创造良好的音乐环境，学生能够在课堂氛围之中感受到源源不断的学习动力，从而主动地进入音乐学习状态之中，对于课本知识的学习也会更加事半功倍[[]]。例如，教师可以对学生音乐习惯进行有效的培养。在学习“生旦净丑荟精粹”“唱脸谱”的时候，教师可以推荐一些基础的戏曲给学生，为学生培养一个良好的学习环境。通过增加学生的鉴赏歌曲的数量，让学生在不断的训练刺激之下，营造出良好的学习氛围。同时，教师也可以利用舞蹈、手语等关联的项目辅助音乐教学。音乐在舞蹈和其他艺术形式的协作演绎之下，能够更加具有记忆点，帮助学生激发音乐学习的灵感。例如，在学习“吹起羌笛跳锅庄”的时候，教师可以将音乐的教学与锅庄舞结合在一起，帮助学生以锅庄舞的形式记忆歌曲，也使教学形式更加丰富。
二、利用信息技术为音乐课堂注入全新血液
在现代社会之下，信息技术被广泛地运用到各行各业之中，在音乐课堂之中引用信息技术，能够让课堂教学更加的生动趣味，也能够丰富教师的教学方式[[]]。教师在授课的过程之中，可以利用视频或者是音频的方式对歌曲进行教学，例如，教师在对《小螺号》进行教学的时候，可以为学生播放动画版的歌曲MV，然后再将这首歌的现场演出播放给学生，让学生对这首歌的演绎方式有切实的理解，在演唱的时候能够对情绪和旋律有更好的把握。
再如，在对“唱山歌”进行学习的时候，教师可以利用多媒体将各地的山歌展示出来让学生进行欣赏，分析各地山歌之间的特点和差别。利用这样的背景介绍和歌曲鉴赏的方式，让课堂的活力能够充分被激发，学生可以主动参与到课堂教学之中。
三、提高师生之间的互动效率
互动是教学之中常见的一种形式，教师在音乐课上与学生进行有效的互动，能够让学生加深对音乐知识点的认识，同时也可以让音乐课堂更加具有活力[[]]。提高师生之间的互动效率，首先，教师应当尊重学生，让学生与自身处于一个平等的地位，在音乐课堂之上强调学生的主体地位。例如，在对人教版六年级上册之中的《我的中国心》进行学习的时候，教师可以让学生进行课前的预习，然后在课堂之上要求学生对该歌曲的创作背景、创作经过进行讲解，让学生能够适当地与教师进行角色互换，主动地对相关的音乐知识进行探究，激发学生的学习兴趣。其次，教师可以在教学的过程之中适当地进行提问[[]]。例如，在对《感恩的心》进行学习的时候，教师可以让学生接力对歌曲进行演唱，让学生互相之间指出问题所在，再由学生提问自身在演唱的时候遇见的难题，教师针对不同学生的问题进行有针对性的讲解，及时地反馈到教学之中，让课堂教学是有明显的改善效果的。
结语：
小学的音乐课堂是学生打开艺术大门的一把钥匙，教师要利用这个契机为学生树立良好的艺术鉴赏和创造能力。小学音乐教师要在教学之中创造活力课堂，首先，教师要创造良好的音乐学习环境，借助各种有力措施辅助自身对音乐的教学，让学生始终处于一种良好的音乐学习氛围之中。其次，教师可以将信息技术注入到音乐学习之中，为学生开辟更多的学习音乐的方式。最后，教师需要提高自身与学生之间的互动效率。一方面，让学生正视自己在课堂之上的主体地位；另一方面，使学生在课堂之上能够主动地将自身存在的问题进行反应，教师给予充分的措施为其音乐学习进行改进。
参考文献：
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