任伟娇
浙江省磐安县职业教育中心 322300
[摘要]：中职生虽然已经具有了一定的英语词汇积累，但是作文得到及格分对于大多数学生来说还是可望不可及的事情，探究原因，素材的缺乏成为学生们遇到的最大障碍。 因此，引导学生学会积累作文素材是中职英语教师迫切需要解决的问题。
关键词 中职英语 作文 素材积累
一、高中英语写作的现状分析
要想提高英语写作教学，就必须了解清楚当今高中学生英语写作的现状。
我上周给学生布置了英语作文：假如你是班长了李蕾，打算为本班的美国交换生Sunnie举办18岁生日聚会。请用英语写一篇电子邮件。告知他聚会的时间（星期六早上六点），地点（学校旁边的餐厅），参加人员（同学及老师）以及活动安排（如做游戏，送礼物），并征求她的意见。注意：开头结尾已写好，不计入总词数。词数100左右，可适当增加细节，使行文连贯。给学生布置好作文之后，首先我先带着学生分析这篇作文的 写作要点：
审题：人称：第一人称为主，第二人称为辅。时态：一般将来时为主，一般现在时为辅。关键信息：开头句的表达；聚会的时间、地点、人员及活动安排；征求Sunnie的意见。
我给他们一节课的时间让他们完成。批改了学生的作文之后，并对他们写作的部分句子出现的错误做了以下的整理：
1.受中文影响。本篇作文中有个句子，我们打算为你举办18岁生日聚会
例1：Have a party to congratulations your eighteenth birthday.
例2：I have a party with your eighteenth birthday.
例3：I’m glad to tell you good news have a party dining hall attend.
例4：I’m also ready some gifts and play games.
例5：Ask for advice to you !
2.时态语态意识薄弱。
例1：We planed a birthday party for you .
例2：I have a birthday party for you .(打算举办聚会本应该是将来时，写成了一般现在时）
例3；The party hold at the dinning room near the school.(聚会将要被举办应该是将 来时被动语态被写成现在时的主动语态）
3、忽视一些细节上的错误。拿本文中的另外一个句子做例子，我们想征求你的意见。
例1：Ask for your advise opinion.
例2：But I want ask for your advice.
例3: Ask for advice to you.
例4：I want to ask for you opinion to help me .
在班级里分析过这些出现的错误以后，我又重新给学生半个小时的时间，对自己的作文进行相互修改、整理，较之第一次的作文就有了明显的进步。4、写作素材的缺乏。为了方便备课讲评，老师对学生的写作训练采用单一的形式，语言知识得不到有效综合运用。5、忽视学生英语写作兴趣 教师对学生作品评价缺乏多元化，导致学生写作内容脱离生活实际，学生缺少写作动机和表达自我观点。6、忽视培养学生英语交际能力。部分教师的作文教学仍停留在讲授大意、语言点、语法等内容。由于没有足够的机会、环境去训练交际能力，使用时就力不从心。7、写作教学没有得到重视。英语写作尚未作为一门独立的课程，而是融于教材中。高一、二英语教师侧重于课文阅读和语言分析教学，写作教学往往被忽略，不重视写作训练。
二、素材累积的重要性
“不积跬步，无以至千里”，英语写作是学生面对的一个非常棘手的问题，也是考试得分比较低的一个题型。高中生在写作文时，经常发愁的是无米下锅，写作素料的匮乏就成了他们惧怕写作最主要的制约因素。正所谓“仓里有粮，心中不慌”，如何帮助同学们积累写作素材，就成了提高写作水平的关键。
三、素材累积的渠道
素材累积是一个持久的过程，我们可以通过以下几点来进行。1、阅读外国名著，增加语言的地道性。阅读外国名著能够促使学生写作能力的提高，学生在阅读外国名著时，能够充分感受到地道的语言，增加阅读能力的同时也会把读物中好的句子运用到写作中来。1、To be or not to be，that is a question.生存还是毁灭，这是一个值得思考的问题。——莎士比亚《哈姆雷特》2、There can be no freedom or beauty about a home life that depends on borrowing and debt.仰赖借贷与债务过活的家庭生活,毫无自由或美言。——易卜生《玩偶之家》这些外国名著中的句子可以作为我们平时英语写作时可借鉴的素材。例2中的that depends on borrowing and debt是一个定语从句，我在写作教学中让学生先熟读这个句子，然后给他们分析句子结构，让他们根据这个多次进行仿写修改。
2、充分利用教材。我们的英语教材中有很多实用优美的句子可以供我们借鉴。很多学生都是“书到用时方恨少”，但如何让用的时候不少，很少去考虑。1）英语课本是作文素材的无尽宝藏，三年英语课程下来，课上所涉及的东西就很多，关键还是要有积累的意识。挖掘课文内涵，这都是可供无限挖掘的素材“富矿”。2）有效积累参考范文及学生佳作。学生可以准备一个写作档案袋，把平时遇到的好文章、好句子和好词组剪下来放到袋子里，定期进行记忆整理从而建立个人的范文库和摘抄本。3）善于归纳。 学习过程中要注意归纳总结。学生可以把一些常用于写作中表示各种句子关系的词或词组及一些语篇衔接标志（如连接词）进行归纳。区分它们的用法，并对不同关系的连接词进行归类，这样写作时可信手拈来。如递进关系（besides, what’s more, in addition, moreover, to make matters worse, what’s worse, furthermore等）；转折关系（however, but, while, in spite of, otherwise等）；个人观点（in my opinion, personally, as far as I’m concerned, as for me等）。4）关注重点语言知识和一些比较地道的英语表达方式，并把它们进行整理，学会使用。（如fail to do sth, sth occurred to sb, available, obtain等的使用）
总之，作为高中生来说，提升英语作文水平获得高分，关系到个人英语学科高考的成绩，也关系到未来自身英语水平的发展。所以，多总结适介自己的英语作文写作方法，并坚持不懈的进行写作，小断的纠正自己的写作错误，就一定能提升自身的英语写作能力。
参考文献
[1] 冯晓丽.高中英语作文写作技巧实践探析[J].高考，2017（18）.
[2] 邵小畅.浅析高中英语作文写作能力的提高[J].中华少年，2017（32）.
[3] 佟盛利.探讨高中英语作文写作技巧[J].新课程（中学），2015（12）.