徐美升
山东省高唐县梁村镇中心小学 山东 聊城 252870
摘要：随着新课程教学改革的深入发展，小学校越来越重视学生的美术教学，希望通过教学课程的优化，不断推动学生综合素质和综合能力的发展。美术课程是一门学习艺术的课程。不仅可以让学生学习基本的美术知识，而且可以陶冶学生的情操，培养学生良好的艺术素养。在新课改的背景下，学生要想学好美术，教师需要积极转变教学观念，创新教学方法，努力提升课堂教学效率和教学质量。
关键词：小学美术；提升；有效性
前言
美术是小学教育阶段的一门重要课程，是推动学生德智体美劳全面发展的重要学习内容。有效提升小学美术教学的质量，不仅能够陶冶学生的情操，还能帮助学生构建起正确的审美观念，促进学生的全面发展。在小学美术实践教学过程中，美术教师一定要树立起发展意识和创新意识，探寻高效的教学方法，引导学生开展丰富的美术学习，进一步提升美术教学的有效性，培养起学生良好的美术核心素养。
一、注重对学生的美术欣赏教育
对于小学三四年级的学生来说，他们的认知能力和欣赏水平都比较有限，对美术作品的欣赏还比较的浅显，因此，在小学美术课堂教学中，教师要加强对学生美术欣赏的教育和引导，传授学生正确欣赏美术作品的方法和途径，帮助学生更加深刻的、全面的理解和认知事物，促进他们的成长和发展。
（一）选择色彩丰富的美术作品
对于三四年级的学生来说，他们对色彩具有天生的敏感性，尤其是对一些色彩丰富、色彩的对比程度较强烈的美术作品，能够更加直观的刺激学生的视觉。基于学生成长中的这个特点，教师可以在实践教学中选择一些类似的作品，引导学生进行欣赏，启发他们的心智，愉悦他们的心灵，培养他们良好的欣赏说和审美能力。
（二）引导学生正确的看待整体和局部的关系
小学三四年级的学生对事物的局部和细节观察和把握是比较有限的，他们比较习惯对事物的整体外观进行观察，而对事物的局部和细节处往往忽略掉了，缺乏对细节的观察。例如，在美术课上，在对一件工艺品进行欣赏的时候，绝大多数学生会从艺术品的整体形状、主要的颜色进行观察，而对一些细节之处的线条、做工等细节观察往往意识不到。这种只关注整体而忽视细节的欣赏并非真正的欣赏，也不是完整的欣赏。对艺术品的欣赏主要在于细节的欣赏，从细节之处可以体现出艺术家设计和制作的心思和技巧。因此，在小学美术教学中，教师要引导学生从细微之处下手，欣赏艺术品的整体美和细节美，锻炼学生的欣赏能力，提高学生的审美能力。
（三）对审美方式进行优化
对于小学生来说，他们对事物的观察和欣赏往往单凭自己的经验和认知，对艺术品的欣赏，往往会和自己的实际生活相联系，而不会从抽象的、宏观的角度去认知事物。对于一幅田园风光的画作，农村的孩子就比较好理解，而对于城市的孩子来说则缺少了直观的感受。因此，在实践教学中，教师要注重对学生审美方式的引导和改变，要从美术作品的色彩、绘画手法以及画作的内涵等方面进行观察和欣赏，而不能仅仅的局限在自己的有限认知里面，引领学生去挖掘美术作品深层次的内涵，才能不断的提高审美水平和能力。
二、推动美术课堂教学的改革和创新
（一）树立起现代的教育理念
随着素质教育的发展，美术教育越来越受到重视，然而有个别的学校和教师依然受到传统教学观念的影响，不重视美术教育，在美术课程的设置和安排上不科学、不合理，严重影响和制约着小学美术教学的发展。做为新时代的教育工作者，要树立起现代的教育理念，全面认知小学美术学习对学生发展的重要性，并加强对小学美术的教育工作，积极培养学生良好的审美能力和学科素养。
（二）注重教学方法的创新性和多样性
要想提升小学美术课堂教学的效率和质量，教学方法的选择至关重要。在传统的美术教学中，教师单纯的依靠口授向学生讲授美术知识，教学方法比较单一，缺少灵活性和多样性，课堂氛围往往比较沉闷，缺少活力。随着新课程教学改革的发展，现代的小学美术教学要注重教学方法的创新性和多样性，选择适当的教学方法进行美术教学，提升课堂教学的趣味性和知识性，吸引学生更好的学习美术知识，提升审美能力。例如，依据实际的教学内容，教师可以适当的运用多媒体教学，将一些枯燥的知识以动画、图片、视频等方式呈现给学生，活跃课堂教学气氛，激发学生美术学习的兴趣和积极性，真正的懂得欣赏美术作品，并创作出属于自己的美术作品。
（三）鼓励学生多参与课外活动
在实践教学中，教师要多鼓励学生参与多种课外活动，例如公园的写生活动、学校的绘画比赛等，让学生去亲近大自然，去真实的感受生活，才能够锻炼他们的观察能力和审美能力，激发他们美术学习的兴趣和积极性，提升课堂学习的效果。
结束语
小学教育阶段，开展美术教育，不仅能够陶冶学生的情操，而且能够培养学生良好的审美能力和创造能力，有利于学生的全面发展。在实践教学中，教师要注重采用多种教学方法，提升学生美术学习的兴趣，真正培养起他们良好的美术核心素养。
参考文献
[1]王焱.小学美术课堂教学有效性的提升路径[J].科学咨询(教育科研),2019(04):119.
[2]项宁.提升小学美术教育课堂教学有效性的策略[J].艺术科技,2017,30(11):406.