王春宇
黑龙江省齐齐哈尔市拜泉县育英小学 164700
摘要：在新课改的大背景要求以及社会发展的实用性要求下，我国教育事业更加侧重于向素质教育的方向发展。但是真正实现素质教育绝非易事，数十载的应试教育思想在我国教育事业当中根深蒂固，因此由应试教育转向素质教育需要一个长期而艰苦的过程。在学校教育中，需要开展更加多元化的教育课题而不再是秉承着“分数至上”的原则开展教学活动。小学教育阶段是人接受教育的启蒙阶段，在小学阶段接受的理念与思想对于个人未来的学习生涯甚至全部人生会产生深远的影响，所以为了培养真正的现代化人才，小学阶段开展素质教育是一项非常重要的内容。
关键词：素质教育;小学教育;音乐教学;方法创新;
引言：随着素质教育观念的逐渐深入，传统的教学模式已不能满足现代教学工作的要求。小学阶段作为学生学习的起始阶段，对学生兴趣爱好的培养、综合素养的培养都发挥着不可或缺的作用。音乐作为一门能够陶冶情操的艺术学科，在培养学生音乐审美、创新意识方面作用非常大。想要有效培养学生的创新意识，需要教师自身具备过硬的专业能力及创新意识。本文就小学音乐教学中创新教育的开展途径进行分析，期望能够为今后小学音乐教学的高质量开展提供借鉴。
一、在小学音乐教育中落实创新教育的意义
在我国的发展过程中，音乐文化已经有几千年的发展历史，经过历史的沉淀，不仅成为了社会中最宝贵的一种财富，同时也有效的促进了我国社会的发展。在小学教育教学中，让学生学习音乐、接触音乐，不仅可以使学生的精神和心灵得到有效的陶冶，而且也进一步使学生的音乐素养得到有效的提升。音乐可以有效的激发学生的创造性和热情，促进学生创造出更多的优秀作品；使学生的爱国主义精神得到良好的提高，同时也为培养高素质的综合性人才奠定了良好的基础。目前，国际间的竞争越来越激烈，而音乐文化作为我国民主文化的重要组成部分，在我国文化、历史等发展壮大过程中，都有着非常重要的意义和影响。首先，音乐文化是我国传统文化构成的一部分，将我国的文化发展等给生动的展现了出来，其次，音乐文化也有效的推动了我国的传统文化，推动了国际间的交往；最后，随着国际间的交流越来越紧密，我们更要不断的对我们的音乐体系进行有效的创新，促使我国的音乐文化可以有效的传承下去，提高我们的文化自信，使我们的音乐精神得到良好的解放，从而使我国的音乐教育教学得到良好的发展和实施。所以，音乐有着非常重要的意义和影响，而小学作为教育的基础教学，在小学音乐教学中要改变教学模式，促使学生的音乐思维得到良好的创新，进而推动音乐教育的良好发展。
二、小学音乐课堂教学创新方式
（一）更新教学理念，提升音乐素养
音乐教师在学生学习音乐知识中扮演着非常重要的角色。教师作为音乐知识的传播者，其自身的教学理念及音乐素养往往会对教学效果造成直接影响。当前，多数小学的音乐师资结构仍存在较大缺陷，部分学校甚至没有配备专门的音乐教师，而是由其他学科教师兼职，教师音乐素养亟待提升。这样的教学理念及状况必然会对音乐教学效果造成影响。因此，要求学校管理人员必须充分认识到音乐教育的重要性，在不断更新自身认知的同时，还需要加强对学校音乐教师的培训，定期送音乐教师到上级机构进行培训，促使音乐教师的音乐素养及教学理念得到改善与提升。
音乐教师自身也要不断更新教学理念，学习新的教学技能，不断提升自身的音乐素养，教学过程中也需要不断进行自我反思，查找自身不足，并及时进行改进与完善，为学生树立良好的榜样，同时为音乐教学质量的提升奠定良好的基础。
（二）积极开展音乐文化活动
音乐作为一种艺术科学具有强大的实践性，这是音乐自身属性所决定的，如果学习音乐的知识与要领却没有在实际活动中得到应有，那么音乐教学效果就得不到实际的体现，对未来小学教育中开展音乐教学活动造成一定的阻碍[1]。
为了将音乐教学效果体现出来，学校方面需要定期开展音乐文化活动，如校园音乐文化节、校园歌星大奖赛、校园主题合唱大赛、校园年度音乐会等等。类似于这种校园音乐文化活动可以将音乐教学的实际效果体现出来，同时激发学生对音乐的兴趣，有效推动未来校园音乐教学的开展。
（三）利用多媒体进行音乐教学
在现阶段的教学过程中，多媒体教学设备在学校逐渐得到了普及，使得教师的课堂教学效果得到了很大的提升，因此多媒体教学设备也逐渐成为学校使用频率较高的设备之一。在进行音乐课程的教学时，教师需要改变传统的教学方式，并且积极地利用多媒体进行教学，使课堂教学内容增添更多的新颖的元素，从而逐步吸引起小学生对于音乐学科的学习兴趣。除此之外，使用多媒体设备进行教学有助于增进学生对于课程内容的理解，并增进小学生与教师之间的沟通与交流。
（四）强化师资团队
强大的师资团队是有效落实音乐教育的前提。学校作为国家培养人才的摇篮需要积极落实国家素质教育的相关政策，小学音乐教育要实现真正意义上的创新需要从改变思想做起，从根深蒂固的应试教育思想中走出来，向素质教育是思想转变[2]。在选聘音乐教师的过程中要选择专业的、技能过硬的音乐人士，只有强大的、专业的音乐师资团队才能确保音乐教学的实际效果。
（五）开展游戏教学，增强课堂趣味
小学生天性好动，注意力集中时间短，传统的“填鸭式”教学模式往往很难吸引学生的注意力，甚至会导致学生产生烦躁、厌烦情绪，这些都不利于课堂教学质量的提升。想要吸引学生的注意力，提升学生的学习兴趣，教师就需要结合学生的性格特点，从传统教学中解脱出来，更新教学模式，通过游戏教学来吸引学生的注意力，提升学生的参与度，从而丰富音乐课堂形式，提升学生学习的主动性，促使音乐教学质量得到有效提升。
结论：综上所述，面对新课改所提出的要求，小学音乐教学还需要重视学生个性以及创新能力的培养，并充分调动起学生对于音乐课程的兴趣，从而有效地提升学生的音乐素养。
参考文献：
[1]邹昕俐．创设和谐情境，奏响情感乐章--小学音乐教学模式探析[J]．戏剧之家，2020(33):107-108．
[2]虞金玲．指向学科核心素养的小学音乐教学有效性探究[J]．北方音乐，2020(20):106-108．
[3]熊智锋．小学音乐中合唱教学的有效策略研究[J]．北方音乐，2020(20):209-211．