邵守权
黑龙江省齐齐哈尔市龙江县实验小学 161100
摘要：在社会化大生产的背景下，市场经济体制日益完善，社会竞争日趋激烈，对人才的合作能力、团队精神等品质提出了越来越高要求。特别是当前小学生大多来源于独生子女家庭，平时可能受到了来自各方的呵护，容易养成自私等不良行为习惯，缺乏团队合作意识，影响了他们参与学校或社会生活中的群体性活动效果。此时抓住小学体育德育教育功能，加强合作意识培养理念渗透显得尤为重要。
关键词：小学体育 合作意识培养 实践研究
引言
素质教育理念的渗透扭转了传统体育教学的目标与形式，指出体育教育要关注学生知识技能的发展，更要侧重学生综合素质的养成。培养学生合作意识，可以进一步调动学生的体育学习兴趣，强化学生集体荣誉意识，让学生为了达成体育学习目标不懈奋斗。教师应该指导学生正确认识合作意识养成的作用，有意识安排多样化的合作训练活动，培养学生合作精神，并通过调整传统教育措施改变以教师为权威的教学模式，在师生合作以及生生合作互动当中达成体育教学目标，培养学生终身体育习惯。
一、创设合作氛围
课堂氛围是决定学生学习效果的重要因素，因此教师应当创设比较有趣味性和新奇的课堂氛围，以此来调动学生学习的积极性，帮助学生更好地进入学习的状态，以此来达到实现教学目标的目的。比如在进行训练学生短跑反应力的时候，教师可以通过“爱的抱抱”的游戏活动来创设一个比较有趣的课堂氛围。教师让所有的学生围成一个圈，然后学生在这个圈里慢慢地走动，当教师喊出一个数字的时候，学生就按照这个数字，作为一个团体，然后抱在一起，没有成功抱成一个小组的学生需要接受一个小小的惩罚。通过这个游戏活动，不仅可以培养学生的反应能力，又可以加强学生之间的合作意识，通过这个小游戏，学生需要在很短的时间内抱成一个小团体，需要根据团体中现有的人数快速地判断是不是需要再增加别人进来，或者需要把团队内的人删减出去?通过怎样的方式才能更好地保证团队的利益?在这样的过程中，学生可以学习如何保证团队利益，以达到合作共赢的目的，从而提高了学生的团队精神，帮助学生更好地融入集体中，人际交往能力也得到了一定的锻炼，而且在游戏活动中，学生并不会感觉到学习的压力和枯燥，反而可以在快乐中进行学习，从而体会到体育精神的魅力，不知不觉中就提高了学习的效率。
二、组织合作游戏，推动学生合作交流
在体育教学当中，学生最青睐的学习方法就是游戏教学法，主要是因为丰富多彩的游戏活动可以让学生感受到学习的乐趣，也能够降低学生的学习难度，给学生带来轻松愉悦的学习体验。为了在体育教学当中培养学生合作意识，增强学生的合作学习能力，教师可以把合作游戏引入体育教学。
教师可先对学生进行合理分组，让学生在参与游戏时集体讨论和合作互动，使得学生能够认识到团结协作是在游戏当中获得胜利的关键，由此增强学生的体育学习能力，确保学生的合作学习效果，并在这一过程当中逐步达成培养学生合作意识的目标。例如，两人三足是一种以培养学生合作精神为重点的体育游戏，有着很强的趣味性和生动性。教师可以让学生自由接组并进行合作交流，商讨怎样最快到达终点。学生在参与游戏活动的过程中，还会主动商议和合作探讨提高运动能力的技巧与方法，让学生从中累积更多的合作学习经验。另外，炸碉堡夺红旗游戏也是考验学生合作能力的游戏，游戏分成敌我两个阵营，每一方都需要协调配合，相互扶持，迅速前进，以免被对方沙包砸到。学生在前进的过程中可以挖掘潜能，发挥智慧，增强冒险精神以及合作意识，无形之中提高体育能力。
三、自由组合，加强合作意识的培养
学生间的合作活动可以是教师任命下的合作，也可以是根据自己的意愿自由组合分组，进行合作学习。比如在小学高年级《篮球传接球》练习中，教师要求学生能够双手胸前传接球，动作到位。自愿组合的孩子由于日常熟悉度高，默契性强，他们的传接球的合作水平明显高于临时组合的学生，学生们动作协调、灵敏、反应力快而迅速，团结协作精神较强。由于是自愿组合，孩子们的主人翁意识更强，在合作方面配合也会更默契，在相互学习时，也会更自然，有助于学生体育水平的提高。合作学习，更能使每个学生均匀地享受体育活动时间和强度，也能让学生的协调合作落到实处。
四、开展竞赛活动，强化学生合作意识
激烈的体育比赛活动对学生有着很强的吸引力，同时也因为竞技性的存在，可以进一步激发学生的体育学习动力，让学生在体育运动当中积极发挥。以赛促练是小学体育教学当中大力提倡的方法，其内容是运用多样化的比赛活动满足学生体育锻炼和综合学习要求。为培养学生合作意识，教师也可以运用以赛促练的方法，通过设计激励竞赛活动激发学生合作学习的欲望，提高学生合作学习的自觉性和主动性。在合作学习以赢得竞赛胜利，使每个学生的学习潜能可以得到有效体现，也可以让学生在互帮互助当中取长补短。例如，在健美操比赛活动当中，教师可以规定各个小组的数量，并让学生自主结组和自主选择乐曲进行健美操动作的合理编排，在遇到问题时寻求教师或家长的帮助，让学生体验合作的重要性。
结束语
总之，在小学体育教学中，教师要给学生创造良好的合作机会，共同营造适宜的互助学习氛围，利用合作学习的契机，激发学生对体育活动的兴趣，使学生勇于向同伴学习，敢于向困难挑战。同时，教师要开展多种合作活动，提高学生的主观能动性，使他们由被动学习向主动学习迈进，提高学生体育素养的同时促进学生社会性的发展。
参考文献
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