李婷婷
（广东省佛山市顺德区容桂细滘小学5283050)
摘要:小学阶段班主任的工作肩负着重要的责任与使命，对于小学英语班主任而言，其教学和班级管理工作自有其优势所在，因为我们处于社会经济、文化快速发展的时代，英语作为文化互通有无的重要语言媒介，对学生进行英语教育具有深刻的现实意义。小学班主任教授英语，在日常班级管理和学生学科教育工作中能够更具有话语权和决定权，从而有效帮助与指导学生学好英语、养成好习惯、走好人生路。
关键词:小学英语；班主任；优势
对于英语班主任的工作展开分析，我们应该将其工作分为几大目标:教授学生英语知识与技能；关爱学生，落实于对学生学习与生活等方面的关怀爱护与积极、及时指导；班级管理科学有效，养成学生良好的学习、生活习惯，热爱班集体等素质。班主任在日常工作中，应结合英语教学内容，积极挖掘学科教育指导作用，在班主任丰富班级管理经验基础上不断创新型班级管理模式，达到英语班主任理想的班级教育与管理效果[1]。
一、小学英语班主任的优势体现
(一)在英语教学方面的优势体现
小学英语教学中，顺应新课程的标准要求，对学生进行英语教育应培养学生英语学科思维，养成良好的英语学习习惯，进而能够利用英语语言进行沟通交流等。如果班主任是英语教师，那可谓拥有了先天优势，因为班主任参与学生的整个小学阶段的学习与成长，与学生接触最多的也是班主任。英语班主任在教学工作中可以发挥英语教育实力，为学生营造英语课堂氛围，引导学生利用英语所学思考问题等，班主任能够及时发现学生英语学习优势及表现力，为学生积极创造条件，鼓励学生英语要敢于开口表达，树立学生英语学习信心，提高英语技能[2]；及时发现学生英语学习困难，给予学生最有针对性、科学的教育指导和帮助。
(二)在班级管理方面的优势体现
班级管理方面，英语班主任可以以英语学科所传递的情感、态度、价值观等积极正面的思想教育为指导，打造富有英语文化特色的班级氛围，使学生充分浸润在相应的氛围中，既能体会班主任工作的良苦用心，又能积极指导学生反思自我学习、生活哪里有问题需要改进，也愿意与班主任进行分享快乐或心事，或向班主任提出疑问、寻求帮助等。因为英语学科教育中，学生从阅读故事、人物对话等知识学习中了解的处事哲学和人生智慧与生活实际是密切相关的，班主任将其应用于日常班级教学和管理工作中，以英语知识教育启发学生智慧，促进班级和谐向前发展。
二、小学英语班主任的班级管理艺术
(一)以英语向学生传递思想、文化教育，提升学生综合素养
小学英语中，从教材内容出发，班主任在日常班级教学中要注重向学生传递英语中的积极、正能量教育思想或西方文化内容，拓展学生文化认知视野，提高学生综合素养。以人教版小学英语教材中“Welcome back to school”为例，教材中向我们展示了新学期开学，同学们相互问候“Welcome back/Nice to see you again”班主任则可引导学生日常交流大胆使用英语，如面对新同学:We have a new friend./ Welcome!/Where are you from? I’m from Shunde．等对话[3]，在相应场景中自然而然流露英语语言。班主任鼓励学生之间的关心与互动问候，尤其英语语言得连贯、优美，会使学生感受英语语言魅力，在日常生活学习中积极运用，达到班主任理想教育效果。
(二)开展丰富的英语活动，引导学生积极实践
小学英语班主任在班级管理工作中，还应发挥英语学科优势，围绕英语知识内容设置有主题的个性化活动，一方面满足小学生的个性发展需要，一方面打造特色班级文化，使学生自信于身处这样的班级中，又能在心里欣然接受班主任的特色领导与管理，造就和谐班集体，促进小学生健康、全面发展。以“My school”为例，班主任为学生提供学校平面布局图，通过本课所学，鼓励学生以小小解说员的身份向他人进行英语展示，学校基础建设: playground、teachers office classroom、library等，根据场景下的互动:Where is the……？/Is that the……?等问话及回答，不但强化学生英语知识学习，还能在交流互动中培养学生英语思维，以英语语言促进班级文化建设，打造特色班级体[4]。
另外，班主任还可尝试英化班级管理，使英语意识根植学生内心。如课堂英语规范用语、日常学习生活中的英语用语等，学生要明确使用规范，对自己有严格的要求，形成习惯。班主任积极鼓励学生大胆张口说英语，还可为学生建立英语角，为学生英语学习交流提供一片小天地。学生不但能够通过班主任的精心设计提升学生英语能力，在不断的英语学习、练习及沟通交流中，活跃学生思维能力，提升学生综合素养。班主任英语教育和班级学生管理两手抓，促进学生的良好发展与全面进步。
结语:小学英语班主任在日常工作中，应积极发挥英语学科教育指导优势，顺应小学阶段学生个性发展规律。创新实践班级教育管理方法，使小学阶段学生因为班主任的教育陪伴而倍感快乐，收获知识学习与身心健康成长的喜悦。
参考文献:
[1]刘爽. 浅谈小学英语班主任的优势[J]. 散文百家, 2018, No.378(12):133-133.
[2]冯静. 浅谈小学英语教师在班主任管理中的优势[J]. 中外交流, 2019, 000(006):115.
[3]沈璐璐. 小学英语教学中德育渗透的思考研究[C]// 2020年“教育教学创新研究”高峰论坛论文集. 2020.
[4]创新教材运用,引领学生增强文化自信[J]. 中小学班主任, 2020(4):59-60.