张美红
（广东省梅州市五华县长布镇长生小学，广东 五华 514459）
摘要：随着课改的不断深入，针对英语教学，已经发生了很大的变化，在英语教材上也提出了新的教学要求。作为英语教师如何实施教学方法是当前最为关注的热门问题。培养学生交流与合作一直是当前的教育目标，在小学英语课堂之中探究小组合作的学习方式，将在一定程度上有助于英语教学质量提高。本文主要为探究合作教学的策略展开，期待去提高合作有效性促进小学英语能力提高。
关键字：小学、英语、pep、合作教学、策略
前言：英语课堂的有效合作不仅要依靠当前的课上学习，还要靠动手实践、自主探索，合作交流也是当前英语教学的主要教学方法。合作学习是一种新型的教学理念，它对于传统教学模式产生了一种冲击，提高了当前的教学有效性。创设合作教学的方式将有助于学生去参与进去，对于提高小学英语课堂的互动性具有很重要的作用。
一、英语教材可行性分析
PEP英语教材版本是小学英语项目组结合人民教育出版社的义务教学阶段的教材。其中生动的故事和童谣歌曲，展现出了特定的语言情景，让孩子在轻松愉悦的氛围之中去展开学习，减轻孩子的压力。本部分的内容主要学习掌握课本的单词，能够听、说、读、写更多的单词短语。让学生掌握更多的单词并应用到实际的生活之中，本课本的核心内容在于对其中的单词和短语进行细致掌握。
本教材之中的内容与日常生活联系十分紧密，有助于开展合作教学，让孩子积极主动参与到实际的英语教学之中，让学生感受到合作的必要性，对小升初的英语也具有一定帮助。
二、合作学习在英语教学中的作用
、锻炼协调能力和思维能力
合作教学强调学生与他人之间的协调能力，让学生在合作之中去讨论和交流；学生在合作之中发表自己的意见，用英语去表达自己的看法。合作教学的开展具有很强的目的性，为学生开阔一个英语教学思维，不断去提高学生在英语世界的探索能力。让学生去根据好奇心去在英语教学之中不断探索和培育，激发学生的学习动力。
、发展学生为主体的上课方式
合作教学作为一种新型的教学方式，在这个方式之中尊重学生的意识，让学生自己去参与到合作之中，和传统的教学模式相比，尊重了学生自己的意识。学生在交流讨论之中有助于掌握知识，实现知识的扩充，学习交流其他人的思维方式和做题方法，对于让学生自主参与到学习之中具有很重要的作用。
形成互帮互助的教学模式
合作学习是多人进行的一项集体活动，对于培育学生的英语语言运用能力具有很重要的作用。在合作之中强调英语的口语表达能力，解决当前英语上课教学之中的不足，给教师提供反馈意见，实现更加优质的发展。让学生自主养成良好的学习习惯，培养学生学习英语的动力，在今后的学习中保持高昂的英语学习氛围形成互帮互助的教学模式。
提高学生参与积极性，改变传统教学模式
小学英语课堂作为一种有效的学习方式，其展开对于促进学生的参与积极性具有重要作用。合作教学模拟了小班上课的教学模式让每位学生都有展示自我的机会，表达自己的观点，充分尊重学生的自主意识，加快了学生参与教学的热情。
比如在教授六年级上册第二单元《Ways to go to school》,在课堂上可以采用分组合作的方式，让同学们分组上讲台，分角色结合课文来进行对话，“Morning,How do you go to school?”“I……”每段结束后教师点评发音和语法上的优缺点，即让学生锻炼了英语口语能力，加深对发音和语法的认识，还激发了学生学习英语的兴趣，更敢于大胆上台朗读。
新型的合作学习方式将改变传统的教学模式，让学生在内心深处产生对学习的热情，达到英语语言学习的目的。
对于提高英语口语交际能力和发展学生为主体的教学模式都具有十分重要的意义。加强了学生的英语训练目睹，学生在合作之中会持续产生积极的情感，激发对于英语学习的兴趣。
三、合作学习在小学英语教学中的应用策略
分组合作，激发学生的学习热情
合作教学之中要根据不同学生的学习情况进行分配小组，这将对学习带来很大的帮助，主要是对学生的基础知识掌握能力和学习能力作为评判的标准，为后续的小组合作教学顺利进行提供前提帮助。分组的目的是让学生与教师之间加强互动，实施互帮互助的模式有助于从根本上去提高教学效率，完成所对应的教学目标，让优等生去带动学困生参与到学习之中。用小组整体的利益去激发学生参与的积极性，及时调整小组，促进小组关系融洽和高质量完成教学任务。
营造教学氛围。教师课前预设
学生是教学之中的参与主体，但是教师也是课堂之中的参与引领者。在课堂教学之中打造一种适宜的教学氛围，促进知识高效灌输到学生的脑海之中。PEP版本的教材之中有很多语言情景对于学生的实际学习具有很大的帮助，课前预设让学生去结合生活化、趣味化融入到学习之中。对于课前内容有一个大致的掌握，让学生在学习和合作之中更加方便和高效，有助于提高学生对于英语知识的理解，将其中的单词应用到实际的学习和生活之中。重点从学生的兴趣培养营造一种合作学习的方式，使合作学习成为英语学习最为“友好”的学习方式。
营造和谐友好的关系，丰富课堂活动
合作交流的学习方式会促进学生与教师之间的联系，对于营造一种和谐友好的师生关系和良好的上课氛围具有重要作用。合作学习将会带动学习的积极性，让班级的学困生也参与到英语教学之中，提高英语整体的教学效率具有重要的作用。教师可以组织一些英语话剧表演、英语阅读朗诵、英语对话等互动学习内容促进合作的有效性开展。让学生去自主参与到实际的教学之中，丰富课堂的活动，激发英语学习的积极性。选取适宜的音乐素材，在小组合作之中去调动学生的参与积极性，有助于学生抒发自己的见解，促进高效合作的教学方案的实施。
创造有效合作的空间，建构合作平台
有效合作的英语学习模式，需要教师的引领，在合作学习中能够有更加宽裕的合作空间。在合作空间之中去调动学生的自主参与性，让学生将所学的英语知识去应用到实际生活之中，增强英语在实际生活之中的“参与感”，让学生去在大脑中将所学的内容投身于实践之中，体会到英语学习带来的变化；有效合作空间让学生在空间中发挥自己的能力，提高自身的英语能力，自主参与到实际的英语教学之中。教师要循序渐进的引导学生合作学习，要有一个“提问、思考、合作交流、反馈、汇报”的过程，不断建设这个英语合作平台，让学生在这个平台上去散发自己的魅力，激发学生的英语口语表达能力，给学生制作更多的英语能力提升的空概念，让合作变为一种有效的学习方式进入到学生的日常教学之中。
四、结语
合作学习模式仍然处于发展探索阶段，需要教师和学生的共同努力才能达最佳的作用。结合上述探究的策略，合理运用到实际教学之中为教学效率的提高而努力。创新多种学习方式，让合作教学做主导，让英语更加长久的发展。新课改的不断深入使得对于当前学生为主体的教学更加重视，小组合作作为一种符合新课改的学习方式在未来的实际教学之中将会发挥更大的作用。结合实践经验以及方法，让合作教学作为各个学科的一种方法，促进英语课堂的持续发展。
参考文献：
[1]如何让农村小学英语教学中的小组合作学习更有效[J]. 王彬彬. 考试周刊. 2013(42)
[2]农村小学英语课堂教学中小组合作学习的有效性研究[J]. 肖文芳,粟帆,廖爱秀,陈益. 海外英语. 2015(13)
[3]浅谈小学英语教学中的“小组合作学习”[J]. 苏燕娟. 新课程学习(中). 2014(04)
[4]小组合作学习在小学英语课堂教学中的运用[J]. 熊丹. 新课程研究(下旬刊). 2013(10)