岳晓军
山东威海荣成实验中学 264300
摘 要：思维导图是一种创新性思维表达方式，它具有直观形象的特点。在新课程改革的要求下，对初中英语教学所提出的要求也越来越严格，在初中英语教学中引入思维导图能够让学生更加深入地了解英语词汇、语法以及其他方面的英语知识，同时也能够明显提高学生的阅读能力。对此本文结合思维导图在初中英语教学中的重要意义进行分析，并提出相应的教学措施，以此来强化初中英语教学的整体水平。
关键词：初中英语教学；思维导图；分类整理；词汇；阅读理解
现如今，从传统教育观念来看，在外来语种学习方面，我国采用的教学模式多数是以死记硬背为主，传统初中英语教学也是如此。随着时代的进步，教育理念也在发生着改变。在教育理念不断更新背景下，思维导图出现在了教育理念当中，通过一代又一代的教育者研究发现，在初中英语教学过程中应用思维导图观念能够明显提升学生的思维能力，教学效果也会因此得到明显改善。
一、思维导图在初中英语教学中的重要作用
（一）分类整理知识点，激发学生学习兴趣
作为一种创新型的教学模式，思维导图应用于初中英语课堂中，能够为学生带来一种独特的新鲜感，由于思维导图自身具有独特性，所以学生对这样的方式也十分认可，学生的英语学习兴趣也会被充分激发出来，进而积极主动地投入到英语学习中[1]。学生在思维导图的帮助下，每一章节教学结束之后还可以利用思维导图来构建与本节课程有关的知识框架，这样就能够帮助学生快速回忆起本节课程的主要内容，并根据这些内容拓展到更加细节的英语知识。在这种学习模式中，学生的英语学习能力也会明显提高。
（二）加强了师生之间的互动交流，形成融洽师生关系
在初中英语教学过程中融入思维导图能够有效拉近教师与学生之间的关系，教师的教学观念也会朝着创新的方向发展。在传统英语教学过程中，学生的学习相对比较被动，大部分学习活动都由教师来掌控，并且教师在课堂教学中占据着主要地位[2]。在思维导图融入英语课堂教学时，会明显突出学生的主体地位，教师只是利用思维导图来对学生的学习进行引导，让学生逐渐打开自己的英语思维，根据思维导图中的英语结构框架来学习全新的英语知识，并有能力发现其中存在的问题，让他们根据自己的思维导图指导作用学会自主解决问题，在遇到十分困难的问题时也会在第一时间寻求教师的帮助，这样师生之间的情感关系就会得到明显优化，在教学过程中学生也会与教师保持频繁的交流。
二、思维导图在初中英语教学中的具体应用措施
（一）在语法以及写作中的应用
在初中英语整体学习过程中，语法和写作具有十分关键的作用，如果学生没有掌握全面的语法知识，那么就会对日后的英语学习造成困扰，在英语写作过程中也会经常碰壁，所以英语学习的基础就是要稳定掌握语法。但是很多初中学生在学习过程中都被语法学习所困扰，其中主要原因就是语法掌握的特别零散，语法结构的应用也十分模糊，学生因此会很难记忆。而将思维导图英语到英语语法教学中，学生就会在脑海中构建起思维框架。
比如：教师可以通过思维导图将英语语法中的现在进行时以及现在完成时等多种语法进行分类整理，并在每一个分类的图标下面列举一个类似的语句，将各种不同的语法形成串联记忆，以此来加深学生的印象。除了语法问题在困扰学生之外，英语写作也十分重要，目前很多初中生都从内心抵触英语写作，而利用思维导图，学生能够在教师的指引下对题目进行深入分析，将题目中的重点英语词汇提炼出来，然后再构建整个文章的框架，进而能够高效完成整篇文章的写作。
（二）在英语词汇教学中的应用
在初中英语教学过程中，教师必然会从简单的You、he、She以及am、is、are等简单的词汇教学，随后才会展开更加复杂的英语词汇学习[3]。在学习新知识过程中，为了避免学生忘记之前所学过的知识，教师可以引导学生复习一下学过的知识，以旧知识为中心，进而导出新的单词学习。例如：英语单词Care常作为动词“关心、关爱、照顾”，名词为“小心和担忧”，care的形容词形式为careful，副词形式为carefully，在简单的单词后面加上“ful、fully”，词性就会发生一定的变化，学生在学习它的形容词或副词的时候就会联想到以往学过的名词或动词，这样记忆的难度就会降低很多。此外，教师还要引导学生构建词性知识体系，为学生提出一个新的单词，学生就会准确表达出它的形容词以及副词等形式，最终提高了学生的联想意识。
（三）在英文阅读理解中的应用
在英语阅读教学中，教师可以利用思维导图来展开教学，先为学生介绍文章中蕴含的文化背景，引导学生进行分段阅读，挑选重点段落进行精读，联系知识要点，让学生来重新梳理文章脉络，构建全新的文章体系[4]。在自主阅读过程中，学生会遇到很多陌生的单词，这时候学生就可以通过发散性思维，联系上下文的语义，以此来推断和揣摩单词的意思，进而通篇阅读全文。
（四）在英语课下作业中的应用
完成英语课下练习，也是初中英语教学课程中的主要任务之一，教师可以在布置练习题时，为学生创立一个主题，让学生自由发挥思考能力，运用发散性思维和课堂上所学习过的知识，结合英语传统文化背景，评选出选词精准和文章结构清晰的文章，多在精神层面鼓励学生，同时可以组织角色扮演活动，让学生根据文章背景，揣摩角色心理，完成课下练习，在课堂教学中用英语表述出来。此外，教师还要将思维导图应用到学生的课下作业中，通过思维导图帮助学生将复杂的知识简单化，学生也会养成良好的思维能力，进而高质量地完成课下作业。
结束语：
综上所述，思维导图教学模式下的英语教学，对于初中时期具有一定思维能力的学生而言，具有十分重要的促进作用，也促进着初中英语教学的发展，其中蕴含着不可估量的现实价值，这一点就需要英语教育工作者不断思索和探讨。
参考文献：
[1]徐灿.思维导图在初中英语教学中的作用及实践思考[J].考试周刊,2021(16):75-76.
[2]郑惠仙.思维导图在初中英语阅读教学中的应用及效果分析[J].校园英语,2021(03):235-236.
[3]李荣.思维导图在初中英语教学活动中的有效应用分析[J].考试周刊,2021(03):112-113.
[4]卢晓乾.思维导图在初中英语教学中的实践探索[J].文科爱好者(教育教学),2020(05):122-123.